<p class="ql-block">主題:《面積的探究之旅》</p><p class="ql-block">內(nèi)容: 三下第五單元面積</p><p class="ql-block">主持：吳曉佳、張蕾蕾老師</p><p class="ql-block">參與人員:全體三年級學(xué)生</p><p class="ql-block">地點:三年級教室、學(xué)生家里</p> <p class="ql-block"> 活動開始之前，三年級數(shù)學(xué)老師制作詳細的活動方案，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師對三年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案提出寶貴意見。</p> 活動安排 <p class="ql-block">第一部分：認識面積</p><p class="ql-block">第二部分：統(tǒng)一面積單位</p><p class="ql-block">第三部分：認識面積單位</p><p class="ql-block">第四部分：探究長方形、正方形面積計算公式</p><p class="ql-block">第五部分：探究面積單位間的進率</p><p class="ql-block">第六部分：學(xué)以致用</p><p class="ql-block">第七部分：思維導(dǎo)圖</p> <p class="ql-block"> 孩子們閱讀繪本《寬寬窄窄量量看》。</p> 一、認識面積 <p class="ql-block"> 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的周長，這學(xué)期我們來認識面積。什么是面積呢？物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。</p> 二、統(tǒng)一面積單位 <p class="ql-block"> 我們可以選一種圖形作單位來測量，我們小組選○作單位，我們小組選△作單位，我們小組選□作單位。</p> <p class="ql-block"> 通過對比，我們發(fā)現(xiàn)選□能密鋪，所以選擇□作面積單位最合適。</p> 三、認識面積單位 <p class="ql-block"> 常用的面積單位有平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）。邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米。手指甲的面積接近1平方厘米。</p> <p class="ql-block"> 卷尺按鈕和我的筆帽面積大約是1平方厘米。</p> <p class="ql-block"> 邊長1分米的正方形面積是1平方分米。我來量一量、比一比。我的手掌大約是1平方分米。</p> <p class="ql-block"> 邊長1米的正方形面積是1平方米。我來量一量、看一看。</p> <p class="ql-block"> 我們可以借助我們的好朋友米尺圍一圍。</p> <p class="ql-block"> 1平方米的正方形內(nèi)能站下多少名同學(xué)呢？我數(shù)了數(shù)，能站下17名呢，太開心了！??</p> <p class="ql-block">四、長方形和正方形面積計算公式</p> <p class="ql-block"> 我們來探究長方形和正方形的面積計算公式。每行擺4個，可以擺2行，面積是4??2=8(平方厘米）</p> <p class="ql-block"> 我們組比你們擺得快，我們是這樣擺的，只擺長和寬，一行大約擺8個，可以擺5行。</p> <p class="ql-block"> A4紙的面積是多少呢？我們來量一量、算一算吧？原來大約630平方厘米。從A4紙上剪掉一個最大的正方形的面積呢？還剩下的長方形的面積呢？我們來計算一下吧。</p> <p class="ql-block"> 我們的數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米呢？利用數(shù)學(xué)書封面的面積估計一下課桌的面積吧。數(shù)學(xué)真好玩兒！</p> <p class="ql-block">五、探究面積單位間的進率</p> <p class="ql-block"> 面積單位間的進率是多少呢？我們一起探究一下吧。</p> <p class="ql-block">六、學(xué)以致用</p> <p class="ql-block"> 我來算算10元人民幣表面的面積，98平方厘米，快100平方厘米了！</p> <p class="ql-block"> 我來測量一下人民幣紙幣的面積，真有意思！</p> 七、思維導(dǎo)圖 <p class="ql-block"> 通過探究，我們認識了面積，學(xué)會計算物體表面和封閉圖形的面積。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。我們會繼續(xù)做好實體化教學(xué)，把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題直觀化。讓孩子們在真實的活動操作與體驗中感受到數(shù)學(xué)的魅力！</p> <p class="ql-block"> 通過探究，我們認識了面積，學(xué)會計算物體表面和封閉圖形的面積。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。我們會繼續(xù)做好實體化教學(xué)，把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題直觀化。讓孩子們在真實的活動操作與體驗中感受到數(shù)學(xué)的魅力！</p>