精彩建構(gòu)，筑夢童年——壽光市一中花園幼兒園建構(gòu)月活動(dòng)

一中花園幼兒園

無游戲不童年，游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒的生活，是幼兒的學(xué)習(xí)方式，快樂的游戲伴隨著幼兒的發(fā)展！ 他們玩建構(gòu)游戲，從最初的不擇色、不擇形的隨意堆砌，到能夠有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地選擇不同顏色和形狀的積木并且按照一定的規(guī)則完成自己滿意的作品，他們通過比較、測量，感知著空間關(guān)系、數(shù)量關(guān)系、藝術(shù)審美，從而獲得重心、平衡、對稱、有規(guī)律排列等知識(shí)和能力，他們還會(huì)在建構(gòu)的基礎(chǔ)上角色扮演、創(chuàng)編故事，獲得豐富的社會(huì)交往情感的體驗(yàn)。 玩?構(gòu)筑想象，智造童樂 　　五月是浪漫的,浪漫的五月總能營造出絢麗多姿的色彩。五月也是我們一中花園幼兒園孩子們的建構(gòu)月，孩子們?nèi)缁鹑巛钡拈_啟了自己的彩色建構(gòu)之旅…… 精彩瞬間 　　“別擔(dān)心，我來接著你” “我就像是飛起來了一樣，太開心了！” “太空巡邏小車得小心點(diǎn)兒，放穩(wěn)了?！?lt;/p> 　　“轉(zhuǎn)角處的專注與細(xì)心” 　　“滑梯模板來了，請接收?！毙〗M每個(gè)人都有事情做，自然又默契的分工合作?? “我來幫你抬吧！”這樣的鏡頭隨處可見?? 　　太空旅行社中孩子們的交流，“坐好了，準(zhǔn)備出發(fā)了?！?lt;/p> 空中課堂，有模有樣。 　　身高不夠，老師來湊??瞧，孩子們把幼兒園最高的老師請來幫忙啦，孩子們能有禮貌的表達(dá)自己需求?? “要把磚塊兒放平整、對齊了?！?lt;/p> “游戲中的我們就像快樂的小螞蟻” “我們的太空實(shí)驗(yàn)室馬上就建好了！” “這里有個(gè)洞，需要換一個(gè)積木” “我來搬，你來搭” “這里要慢慢往外闊大” “這里要插起來，不然黑色線滾容易松開” 展?匯聚創(chuàng)意，成長可視 　　建筑是凝固的音樂，反映了文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)貌！一中花園幼兒園孩子們奏響的曲曲旋律令人醉心，快來置身其中，體會(huì)孩子們的獨(dú)具匠心和無限創(chuàng)意！ 中國建筑 　　黃鶴樓：因?yàn)楦叨仁芟?，孩子們運(yùn)用架空壘高、轉(zhuǎn)向鏈接的方法只搭建了四層，其中孩子們用大彎曲與基本塊兒鑲嵌在鏤空長方體積木中，很好的完成了斗拱翻翹的建構(gòu)，突出了黃鶴樓的主要建構(gòu)風(fēng)格。 　　天安門：孩子們創(chuàng)造性的使用多種材料搭建，中間運(yùn)用了壘高圍合、架空、砌墻等多種建構(gòu)技能，在搭建過程中孩子們有交流有合作，遇到問題能夠協(xié)商解決，主動(dòng)想辦法。 　　故宮：孩子們搭建的故宮，充分的運(yùn)用到了壘高、對稱、斗拱反翹的搭建技能，突顯出了故宮的建筑特點(diǎn)。 　　天壇：作品突出了天空的遼闊，孩子們利用了下大上小的特點(diǎn)，還用了ABB的規(guī)律排序和比大小的數(shù)學(xué)知識(shí)。 國外建筑 　　泰姬陵：孩子們注意了細(xì)節(jié)，主體與臺(tái)基用了不用材料，約略形成了一個(gè)方錐形。 　　羅馬競技場：每一層都用了不同的材料搭的半圓拱形門，突出了競技場的龐大壯觀。 　　美國白宮：孩子們運(yùn)用四方梯和大方搭建了兩層，上方運(yùn)用砌墻的方式搭建了圓形房頂。 　　比薩斜塔：孩子們了解到比薩斜塔的特點(diǎn)，所以搭建時(shí)用小圓柱放在底部突出了“斜”，運(yùn)用圍合壘高的方式搭建出了圓形建筑。 創(chuàng)造高科技 　　夢想是一顆種子，相信每個(gè)孩子在寂靜的夜晚，仰望著星空時(shí)，都會(huì)有一個(gè)夢想。在科技迅速發(fā)展的時(shí)代，孩子們也有自己的高科技?jí)粝?。于是在游戲中，孩子們從?jì)劃開始慢慢的用自己手中的積木，實(shí)現(xiàn)了高科技的建構(gòu)。 空間站 星球探測器?? 太空旅行社 返回艙 這是孩子們用圍合，砌墻壘高的方法搭建的返回艙，四倍塊兒積木不夠用了，孩子們自發(fā)的用二倍塊、單元積木來組合替代，實(shí)現(xiàn)了圖形的守恒，能夠創(chuàng)造性的使用材料。 新型戰(zhàn)斗機(jī)?? 孩子們在了解戰(zhàn)斗機(jī)飛機(jī)在高空飛翔要減少阻力，所以飛機(jī)前尖尖的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。戰(zhàn)斗機(jī)大大的機(jī)翼、駕駛員座艙，由平面到立體空間的呈現(xiàn)，很好的體現(xiàn)出了孩子們的空間設(shè)計(jì)感。 太空飛碟?? 大器械與小積木的結(jié)合即有龐大的即視感又有精細(xì)的工藝設(shè)計(jì)。 坦克 孩子們搭建坦克軌道時(shí)，出現(xiàn)了不穩(wěn)固的問題，孩子們用線滾材料融合，成功的解決了不穩(wěn)固的問題。?? 中國空間站 太空環(huán)保??垃圾車 這件作品不僅用到了積木，孩子們還創(chuàng)造性的用到了多種材料，就連滑梯拆卸的部分也成為了孩子們手中的寶貝。 　　為了讓孩子們的成長“可視化”，老師們特將二維碼用于記錄建構(gòu)月中孩子的成長足跡。游戲中，老師們用眼睛觀察、用工具記錄、用耳朵傾聽孩子內(nèi)心真實(shí)的聲音，解讀真正的需求，從而立足個(gè)性化特點(diǎn)，給予合適的引導(dǎo)與支持，推動(dòng)成長的螺旋式進(jìn)階。一中花園幼兒園建構(gòu)月里，每一個(gè)孩子都擁有自己專屬的二維碼： 學(xué)?搭建橋梁，支持有方 　　“玩”是幼兒“學(xué)”的主要方法和途徑，游戲中幼兒的自主建構(gòu)和老師的教育支持必須相互融合，才能實(shí)現(xiàn)游戲鏈中的深度學(xué)習(xí)。正如華愛華教授所說：“游戲與教學(xué)互為生成，是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)。”一中花園幼兒園自主建構(gòu)游戲“三步六環(huán)”之游戲后的復(fù)盤環(huán)節(jié)就是“游戲與教學(xué)互為生成”的重要體現(xiàn)。 　　為了提升教師專業(yè)水平，提高復(fù)盤質(zhì)量，幼兒園組織老師學(xué)習(xí)周莉老師的《大班幼兒游戲后集體分享討論活動(dòng)——積木區(qū)的數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)》，并立足本園教師的最近發(fā)展區(qū)，碰撞思考如何在復(fù)盤環(huán)節(jié)通過有效的師幼互動(dòng)去支持孩子的探索、學(xué)習(xí)與發(fā)展。 　　隨后，又在復(fù)盤的具體操作中批判、碰撞、梳理、優(yōu)化，在實(shí)踐中摸索如何遵循“兒童在前，教師在后的原則”鼓勵(lì)幼兒清晰表達(dá)、邏輯表達(dá)，如何通過“有效提問”搭建深度學(xué)習(xí)的橋梁，支持孩子共享經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)探究…… <h1 style="text-align: center;">思?復(fù)盤研思，銜接有度</h1> 　　游戲者如果沒有想象，積木只是一塊木頭，等待著變化；教育者如果沒有思考，建構(gòu)區(qū)只是一個(gè)堆滿材料的地方，等待著生機(jī)。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)建構(gòu)游戲的深入研究和深度開展，充分發(fā)揮建構(gòu)游戲在幼兒發(fā)展中的價(jià)值，在孩子們游戲探索的同時(shí)，老師們也不斷精研深思。 　　各班老師具體從“觀察”和“傾聽”兩個(gè)維度總結(jié)了2022年建構(gòu)月中的所見、所聞、所思、所悟?！督?gòu)童樂，智造童年》《匯聚創(chuàng)意，構(gòu)筑成長》《發(fā)現(xiàn)美好，共“建”成長》《傾聽，成長的聲音》《有你有“碼”有成長》《“碼”上有故事》《“碼”上見成長》……老師們就建構(gòu)月中孩子出現(xiàn)的問題及時(shí)梳理，并給予孩子們一定的支持策略，讓孩子們有了不一樣的發(fā)展。在老師們遇到自己不懂或不確定的因素時(shí)，就會(huì)立馬搜集相關(guān)資料，在豐富自己的認(rèn)知的同時(shí)又能更好的支持孩子的發(fā)展。 　　在此基礎(chǔ)上，老師們繼續(xù)深研“建構(gòu)游戲助推幼小銜接走實(shí)走深”，以《“碼”力加持，銜接有味》《碼上小手牽大手，幼小銜接穩(wěn)步走》《淺淺時(shí)光，花開未央》等匯報(bào)議題，梳理總結(jié)建構(gòu)游戲與入學(xué)準(zhǔn)備四項(xiàng)準(zhǔn)備的鏈接點(diǎn)，為建構(gòu)游戲走實(shí)走深保駕護(hù)航。 　　華愛華：幼兒階段和小學(xué)階段雖然屬于不同的兩個(gè)階段，但是客觀上它有著自然銜接的內(nèi)在機(jī)制。因?yàn)橛變簣@的教育是滲透在生活中和游戲中，而這種生活游戲中的學(xué)習(xí)是基于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)為今后小學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 　　胡華：兒童期是為一個(gè)人一生奠定基礎(chǔ)，但是這個(gè)基礎(chǔ)并不是簡單的理解為一個(gè)讀寫算的基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)是一個(gè)人格的基礎(chǔ)，當(dāng)他的人格特別健全的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)地、有能力地去面對任何的困難和挑戰(zhàn)。 　　戴藝：手的精細(xì)動(dòng)作、小手肌肉的力量、手眼協(xié)調(diào)的能力、注意力是影響孩子寫字的重要因素。建構(gòu)區(qū)是孩子進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的好地方。在這里，孩子可以進(jìn)行數(shù)學(xué)和物理經(jīng)驗(yàn)的積累。在室內(nèi)和室外，孩子的手部動(dòng)作會(huì)得到不同的鍛煉，為書寫做好準(zhǔn)備；室外的積木大，有一點(diǎn)點(diǎn)重量，那么孩子在取放的時(shí)候，手部的力量就會(huì)得到鍛煉。在搭建的時(shí)候，他們的協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，他們的手、腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)和肩的平衡、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性，都會(huì)得到很好的發(fā)展，以后寫字握筆有力，不會(huì)歪扭。室內(nèi)的積木小而輕，在搭建的時(shí)候更有利于孩子精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、注意力、手指力量等手部動(dòng)作的發(fā)展，經(jīng)常得到這樣的練習(xí)，今后在田字格里寫字，筆畫的精準(zhǔn)定位一定沒問題。 　　幼小銜接，需要我們做深做實(shí)，在一日生活和游戲中點(diǎn)滴滲透!相信我們的老師會(huì)越來越專業(yè)，我們的孩子也都能夠信心滿滿的進(jìn)入小學(xué)！