<p class="ql-block"> 6月2日在廣寧紅軍小學(xué)開展了小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)之后，6月6日下午，廣寧縣楊素環(huán)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室主持人楊素環(huán)又組織工作室成員來到廣寧縣古水鎮(zhèn)中心小學(xué)，聯(lián)合廣寧縣張海偉小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室開展“語文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)交流研討暨第六片區(qū)教研活動(dòng)。深圳華樾教育科技研究院黃進(jìn)波老師，兩個(gè)名師工作室成員以及小學(xué)第六片區(qū)語文骨干教師參加了活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，廣寧縣張海偉小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室成員王杏珍和廣寧縣楊素環(huán)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)名師工作室成員陳曉玲先后用不同的班級(jí)和不同的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了三年級(jí)語文下冊《海底世界》這篇課文。</p> <p class="ql-block"> 王杏珍老師以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分海底不同動(dòng)物的活動(dòng)方式和特點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)視頻進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生理解課文圍繞中心句把意思寫清楚的方法。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)相關(guān)段落并進(jìn)行拓展閱讀之后，還以課后作業(yè)的方式讓學(xué)生仿寫課文的重點(diǎn)段落，從中檢驗(yàn)學(xué)生的理解與運(yùn)用能力。</p> 陳曉玲老師以描寫海底動(dòng)物的重點(diǎn)段落為突破口，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生掌握圍繞一句話把中心意思寫清楚的方法。隨后，她引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)課文中描寫海底植物的段落，并讓學(xué)生借助“學(xué)習(xí)小妙招”仿寫重點(diǎn)段落和進(jìn)行拓展閱讀，達(dá)到了學(xué)以致用和鞏固所學(xué)的雙重效果。 <p class="ql-block"> 相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的互動(dòng)場面；同樣的期望，不同的教學(xué)風(fēng)格。兩位老師帶來的精彩課例，讓大家深刻地感受到同課異構(gòu)既是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，雖然費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景……</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位展示課例的老師先后進(jìn)行了教學(xué)反思，深圳華樾教育科技研究院黃進(jìn)波老師和兩個(gè)名師工作室的主持人、成員以及聽課的老師對(duì)兩節(jié)課例作了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行了熱烈的交流研討，為今后更好地開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)出謀獻(xiàn)策。</p> 此次活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步加強(qiáng)語文課堂教學(xué)研究，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校之間的交流研討，助力語文教師專業(yè)成長。 <p class="ql-block">圖文:梁光生</p><p class="ql-block">審核:楊素環(huán)</p>