<p><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">活動形式：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 通過公眾號直播的形式觀看</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">活動時間：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">2022年4月1日 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">學習內(nèi)容：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 正高級教師郜建輝《教育科研應(yīng)成為新時代教師的傍身之技》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">參會人員：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);"> 徐長青工作室寧河區(qū)工作站學員。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 郜老師用簡練的語言和具體的事例為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題準則。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在此期間幾位老師認真的聆聽，并且做了相應(yīng)筆記。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育科研的專家才能做的事，與我們這些每天站在一線講臺上的教師關(guān)系不大。我們只需要做好教書育人的本職工作就可以了。通過郜老師的講述，我認識到自己的這種想法多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最根本來源。課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路上一定會走得更遠。</b></p>