啟步園瑞吉?dú)W幼兒園小一班音樂活動(dòng)——《爆米花》

膝蓋咔禿嚕皮

奧爾夫音樂教育系統(tǒng)是當(dāng)今世界上最著名和最有影響力的音樂教育系統(tǒng)之一。 奧爾夫音樂 允許孩子們作為表演者參與音樂，與節(jié)奏，節(jié)奏，語言密切相關(guān)。 使用最原始的音樂形式來接觸孩子，并培養(yǎng)孩子對(duì)音樂，表演和創(chuàng)作音樂的興趣。 奧爾夫音樂教育不僅追求音樂本身，而且追求人類學(xué)，利用音樂探索兒童各方面的潛力，提高兒童的參與能力，集中注意力感知整合感，聽力感，記憶力，認(rèn)知能力。 用語言等進(jìn)行交流的能力，使其成為一個(gè)更自然，更健康，更完美的人。 　　奧爾夫教學(xué)法對(duì)聽覺記憶力的作用經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，奧爾夫音樂訓(xùn)練能夠使兒童的聽覺記憶力提升20%。聽覺記憶力主要指兒童能夠保持并且復(fù)述所聽到的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)聽覺記憶力的方法有很多，例如日?；顒?dòng)的練習(xí)，詢問兒童今天發(fā)生的事情，吃過什么東西等；講一個(gè)故事，然后詢問兒童其中某些情節(jié)。 但是這樣的方法對(duì)兒童聽覺記憶的能力起不到改善的作用。奧爾夫音樂是以"元素性"教學(xué)為基礎(chǔ)，通過簡單的節(jié)奏、簡單的五聲音階、常用大小調(diào)等最原本、最樸實(shí)的方法對(duì)兒童進(jìn)行音樂啟蒙教育，在潛移默化中改善兒童的聽覺記憶力。 　　肢體動(dòng)作的表現(xiàn)兒童的天性都是好動(dòng)的，根據(jù)一切從兒童出發(fā)的原則，形體動(dòng)作和舞蹈教學(xué)是奧爾夫音樂教學(xué)法的重要組成部分。具體的實(shí)施方法有許多，例如運(yùn)用聽覺感知不同的音樂類型從而變換不同的動(dòng)作；聆聽音樂做即興的動(dòng)作表演；聆聽不同的音樂做走、跑、跳等動(dòng)作反應(yīng)；還有音樂變奏與動(dòng)作組合，將不同的音樂有機(jī)組合，訓(xùn)練兒童的聽覺能力、反應(yīng)能力。 　　通過親自參與音樂的演奏，兒童更加注意聆聽、分辨、操控聲音，提高自己的聽覺記憶力。我發(fā)現(xiàn)，在演奏打擊樂器時(shí)，兒童的注意力十分集中，聽覺注意力高于視覺注意力，因此，運(yùn)用打擊樂器來訓(xùn)練聽覺記憶力是非常適合兒童的教學(xué)方法。 　　創(chuàng)作能力是奧爾夫音樂培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是聽覺記憶力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)作的過程中，兒童要展開想象，創(chuàng)作、再現(xiàn)自己的作品，也要聆聽、記憶、再現(xiàn)他人的創(chuàng)作，這是對(duì)聽覺記憶力的綜合訓(xùn)練和有效提高。 　　教育的最終目的是為了育人，作為音樂教師，不應(yīng)把音樂知識(shí)的教學(xué)作為目標(biāo)，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為具有想象力、創(chuàng)造力、懂得享受音樂和生活的人。 奧爾夫認(rèn)為良好的音樂教育必須兼顧音樂的雙重意義，即：藝術(shù)性音樂的技藝學(xué)習(xí)和本能性音樂的表現(xiàn)欲望的培養(yǎng)。 我們要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，更重要的是培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的能力，讓他們喜歡音樂、享受音樂，熱愛生活。　　 　　在奧爾夫教學(xué)法里，音樂只是一個(gè)媒介，例如通過音樂的手段來訓(xùn)練兒童的聽覺記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。