<p class="ql-block" style="text-align:center;">塘沽教師發(fā)展中心科學(xué)學(xué)科教研員孟霞老師下校聽評(píng)課活動(dòng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為聚焦學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓減負(fù)提質(zhì)在線上課堂落地生根。6月7日下午我校有幸迎來濱海新區(qū)塘沽教師發(fā)展中心教研員孟霞老師蒞臨我?？罩姓n堂，開展常態(tài)化市、區(qū)、校三級(jí)教研“線上巡課”活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 孟霞老師聽取了我校五年一班肖鵬老師《熱在金屬中的傳遞》一課，并對(duì)我?？茖W(xué)線上課程開展進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)中，肖鵬老師首先從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過熱湯中湯勺溫度變化，揭示課題《熱在金屬中的傳遞》。接著肖老師通過“加熱涂蠟金屬棒”實(shí)驗(yàn)視頻，復(fù)習(xí)酒精燈的使用方法，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論“熱量在物體間傳遞；熱量可以在物體內(nèi)傳遞?！痹偻ㄟ^“加熱涂感溫油墨金屬棒、金屬片”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“熱量可以在物體間和物體內(nèi)傳遞，有一定的方向性，且從溫度高的位置傳向溫度低的位置?！弊詈?，肖老師通過匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本結(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并拓展三種熱的傳遞方式。在授課中，肖老師不僅著力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還關(guān)注樹立學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后孟霞老師認(rèn)可了肖鵬老師課堂落實(shí)扎實(shí)，在總結(jié)時(shí)使用思維導(dǎo)圖梳理是清晰準(zhǔn)確的。同時(shí)提出建議指導(dǎo)，在科學(xué)課中，教師一定關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維的建立，要充分利用實(shí)驗(yàn)、問題引導(dǎo)學(xué)生，自主思考生成實(shí)驗(yàn)結(jié)論。依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的不同，在條件允許的情況下，也可以讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)并錄制視頻在課上播放，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛科學(xué)、樂操作的科學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到減負(fù)增效的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次聽評(píng)課活動(dòng)，有效提高了我校教師的科學(xué)學(xué)科教學(xué)水平和教研能力，為教師教學(xué)提供了方向指引，具有指導(dǎo)性意義和極大的參考價(jià)值。小學(xué)科學(xué)教研之路從未停歇，“聚焦科學(xué)素養(yǎng)，線上減負(fù)提質(zhì)”我們一直在路上！</p>