<p class="ql-block"> 6月7日，星期二。第四節(jié)課張艷老師在七（2）班上了一堂實驗課，課題叫《觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動》。教學目的是通過學生進行分組實驗，觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠辨認出不同的血管類型，描述出血液在血管里的流動情況，并認識到生命之神奇可貴。</p> <p class="ql-block"> 實驗伊始，張艷老師簡單介紹了此次實驗用到的器材:顯微鏡、活魚（泥鰍代替）、培養(yǎng)皿、棉絮、滴管、載玻片。</p> <p class="ql-block"> 為了讓實驗成功高效，張艷老師著重講了顯微鏡的正確使用以及注意事項，足見其教學態(tài)度之端正及認真負責。</p> <p class="ql-block"> 學生進行分組實驗。每個小組從老師處領(lǐng)取一條活的泥鰍，用濕棉絮包裹住，放入培養(yǎng)皿中固定好，露出尾鰭，用載玻片蓋住，再移到顯微鏡下進行觀察。由于先前張老師已經(jīng)將步驟講得很清楚，所以同學們操作起來也很熟練，基本上都是一次性地成功觀察到了泥鰍尾鰭內(nèi)的血液流動情形。</p> <p class="ql-block"> 張艷老師作實驗小結(jié)。她首先肯定了這次分組實驗很成功，表揚了同學們的動手動腦能力，稱贊他們具有格物致知的探索精神。然后她講到，泥鰍之所以能活著，是因為它體內(nèi)的血液一直在流動，其實我們?nèi)祟愐惨粯?。我們體內(nèi)的動脈血和靜脈血猶如長江黃河一樣奔騰，只要血流不息，生命不休，就應(yīng)奮斗不止。</p> <p class="ql-block"> 實驗最后，張艷老師要求每個小組將實驗用的泥鰍上交，放進裝有水的袋子里，并囑咐一位男生好生照管，待放學回家時將泥鰍放生，用實際行動教育學生要對生命進行敬畏和尊重。</p>