<p class="ql-block" style="text-align:center;">國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)2.0培訓(xùn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">6.7日學(xué)習(xí)小結(jié)</p><p class="ql-block"> 國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)2.0培訓(xùn)進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)日，課堂學(xué)量更加充實(shí)，課堂形式更加多元化，課堂學(xué)氛更加濃烈。長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的宋海英副校長(zhǎng)，甘肅省電教中心的郝照副科長(zhǎng)，先后以通俗易懂的實(shí)例為大家分享了“知微、用微、超微”實(shí)踐路徑，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0計(jì)劃，并探討了愿景驅(qū)動(dòng)和變革方法。</p><p class="ql-block"> 宋老師以趣味滿滿的思維導(dǎo)圖方式讓學(xué)員理解了“微”的意義——信息化教學(xué)能力。郝照博士對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用提升2.0做了深入淺出地介紹，該項(xiàng)目實(shí)施大的原則為：省市統(tǒng)籌、整校推進(jìn)，但是項(xiàng)目的具體實(shí)施還需教師思想認(rèn)識(shí)的徹底轉(zhuǎn)變，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的高質(zhì)量提升。學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的教師，不僅僅是一種職業(yè)，更是推動(dòng)數(shù)字化時(shí)代社會(huì)建設(shè)的基石。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要建立終身學(xué)習(xí)的理念，付諸終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變信息化認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 1.信息化只是一種手段，是教育教學(xué)改革的平臺(tái)化手段；是課堂教學(xué)改革的技術(shù)化手段。教育教學(xué)信息化，目的是要利用這種手段和平臺(tái)，用技術(shù)轉(zhuǎn)變教師的教，用技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)，讓全社會(huì)都適應(yīng)信息化、智能化時(shí)代的便捷與福利。作為教育一線的實(shí)踐者、操作者、變革核心——教師，首先要從思想上長(zhǎng)遠(yuǎn)、深刻地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)改革的深遠(yuǎn)影響。</p><p class="ql-block"> 2.新時(shí)代的教師，必須要有新時(shí)代的教學(xué)思維模式、教學(xué)方法手段、技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科知識(shí)量。從學(xué)校至老師都要利用好校本研修、區(qū)域研修平臺(tái)，深度研習(xí)微能力標(biāo)準(zhǔn)；嫻熟運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化組合、高度融合、深度整合各種能力，靈活運(yùn)用，不斷提升課堂效率和質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 3.在具體操作與實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)中，全體老師要通過(guò)成功實(shí)例借鑒學(xué)習(xí)，深層次認(rèn)識(shí)：未來(lái)教育教學(xué)中，信息技術(shù)運(yùn)用將是教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化、教學(xué)效果評(píng)價(jià)合理化、課堂教學(xué)高效化的重要技術(shù)手段。全體老師都要深刻認(rèn)識(shí)數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代，信息技術(shù)教育對(duì)于教育教學(xué)改革，特別是教學(xué)方式變革的重要性。在具體的操作中，要講究策略、循序漸進(jìn)、科學(xué)運(yùn)用。因?yàn)閺囊呀?jīng)成功的實(shí)例來(lái)看，信息技術(shù)在教學(xué)中：讓學(xué)情分析更加準(zhǔn)確；讓“人物畫(huà)像”（學(xué)生的學(xué)情個(gè)性化定位）更加精準(zhǔn)化、個(gè)性化；讓活動(dòng)設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確多元化；讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理化；讓資源的利用更加豐富多樣化；讓學(xué)情評(píng)判精準(zhǔn)定位；讓活動(dòng)更加靈活針對(duì)性設(shè)計(jì)……</p><p class="ql-block"> 4.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0各模塊側(cè)重不同，需要教師全面整合、融合，全面優(yōu)化，嫻熟駕馭，整合運(yùn)用，提升課堂。比如A6微能力點(diǎn)著重于其中的教學(xué)反思，教師必須借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等課堂講授活動(dòng)，從而滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)有助于展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動(dòng)。再比如B1微能力點(diǎn)需要描述測(cè)驗(yàn)/練習(xí)實(shí)施過(guò)程，包括實(shí)施時(shí)機(jī)、實(shí)施條件、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備等方面，從而能夠及時(shí)獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)成效。</p><p class="ql-block"> 5.信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構(gòu)建信息社會(huì)新型教學(xué)模式的重要途徑，信息技術(shù)今后也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要工具。促使教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 6.“工欲善其事必先利其器”，在當(dāng)前疫情防控常態(tài)化背景下，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的推進(jìn)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化服務(wù)于線上和線下教育教學(xué)的新契機(jī)，是學(xué)校努力推進(jìn)“雙減”政策，提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。2.0項(xiàng)目的推進(jìn)：必將讓每一位教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到有效提升，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的途徑更加廣闊，生命化、高效化課堂的革新效果更為顯著。</p><p class="ql-block"> 總之，營(yíng)造良好先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境，教師對(duì)于信息技術(shù)平臺(tái)的嫻熟駕馭，將成為信息化時(shí)代教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要突破口。實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息化時(shí)代教師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)服務(wù)的地位和作用的大改變。</p>