<p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，6月7日上午，一年級(jí)3班的羅燕妮老師和孩子們一起，為全體語文老師呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)活潑的校內(nèi)公開課——《動(dòng)物兒歌》。</p> <p class="ql-block"> 《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌。它介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有一定的童趣性，所以從朗讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣＂展現(xiàn)出來，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，羅老師采用齊讀、小組PK讀、打節(jié)奏讀等方式，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。</p> <p class="ql-block"> 書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，羅老師非常細(xì)心的把含有走之旁的三個(gè)字，都?xì)w類放在一起進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。</p> <p class="ql-block"> 整堂課上，羅老師積極引導(dǎo)學(xué)生，在拓展環(huán)節(jié)、小老師帶讀環(huán)節(jié)，都很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 公開課后，我校語文科組對(duì)羅老師的這節(jié)展示課進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課過程，教研氣氛非常濃烈。老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，既肯定了羅老師的認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，課堂環(huán)節(jié)緊湊，也對(duì)本課不足之處提出了中肯的建議，大家互相學(xué)習(xí)，互相提高。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</p> <p class="ql-block">圖片：文梅燕</p><p class="ql-block">編輯：文梅燕</p><p class="ql-block">審核：冼江河</p>