<p class="ql-block ql-indent-1">6月21日星期二，山東省小學科學網(wǎng)絡教研齊魯科學大講堂第74期如約而至。北海第一實驗學校的科學教師在區(qū)教研員孫長娥主任的帶領(lǐng)下，按時參加本次網(wǎng)絡教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次網(wǎng)絡教研分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)展示三節(jié)課例及教學反思，第二環(huán)節(jié)專家評課，第三環(huán)節(jié)省教科院盧主任提出指導意見。</p> 第一環(huán)節(jié) <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例展示及教后反思</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張小妹老師執(zhí)教的《熱量改變物體的狀態(tài)二》一課，張老師采用極具想象力的魔術(shù)創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生的學習興趣，通過在手臂上涂水、將玻璃蓋蓋在熱水上等探索活動，引導學生認識水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，感受水的形態(tài)變化過程中伴隨著吸熱和放熱的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李曉莉老師執(zhí)教的《熱傳遞一》一課，李老師通過借助于感溫油墨，讓學生能直觀地觀察到溫度的傳遞過程，通過數(shù)顯設備——測溫槍，讓學生直觀地看到杯內(nèi)水的溫度，以上教學手段都將抽象的熱傳導過程變得可視化，便于學生理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉偉老師執(zhí)教的《熱傳遞二》一課，劉老師通過熱在液體中的傳遞方式、熱在氣體中的傳遞方式、熱輻射的現(xiàn)象三個活動引導學生探究熱對流和熱輻射現(xiàn)象。活動中通過在水中加入木屑、感溫變色粉、在透明盒子里點燃香煙，讓學生直觀的觀察到水和空氣加熱后的熱對流現(xiàn)象。最后通過制作走馬燈活動充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的育人功能。</p> 第二環(huán)節(jié) <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家評課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由山東省教學教研先進個人棗莊市小學科學兼職教研員張猛老師對三節(jié)課例從教學和教研進行了精彩點評。張老師教學經(jīng)驗豐富，能從現(xiàn)象中看到事物的本質(zhì)并提出獨特的見解，對科學課堂教學有很深的研究。</p> 第三環(huán)節(jié) <p class="ql-block" style="text-align:center;">盧主任提出指導意見</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后省教科院盧主任為我們提出指導意見。盧主任首先肯定了三位教師執(zhí)教的課例以及評課老師的辛苦付出。其次對每節(jié)課的知識點進行深入分析，強調(diào)我們在給學生上課的時候，自己一定要對本節(jié)課的知識做到深入了解。盧主任強調(diào)我們教科學最重要的就是幫助孩子認識世界，要與語文和數(shù)學等學科相融合。既要將認識的結(jié)果用準確的語言表達、交流，便于自己大腦的存儲，從而利于對語言文字的掌握，又要在一定量的水平上進行表征，從而深化對數(shù)學的理解。</p> 學習反思 <p class="ql-block ql-indent-1">北海第一實驗學校的科學老師們十分珍惜此次線上教研的機會，認真聆聽三位老師的優(yōu)秀課例，認真推敲張老師老師的評課內(nèi)容，認真領(lǐng)悟盧主任的指導意見，及時記錄，及時反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學無止境，教無止境，研無止境。相信在盧主任的引領(lǐng)下，在優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教研平臺共享中，小學科學教育一定會取得更大的進步，北海第一實驗學校的科學老師得到更專業(yè)的發(fā)展，北海第一實驗學校的學生科學素養(yǎng)的提升指日可待！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：侯黎霞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：孫長娥</p>