幼小銜接，我們在行動——— 生活能力篇

??

陳鶴琴先生提出：“凡是兒童能做的，應(yīng)當讓他自己去做?！薄队變簣@教育指導綱要》中也明確指出:要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。大班幼兒即將進入小學，為了讓孩子們感受到自己長大了，能夠自信地踏入小學大門，阿勒泰地區(qū)實驗幼兒園大二班于開展了幼小銜接“自理能力大比拼”活動。 　　小朋友們前期先討論出了自己想要參與的自理能力比賽項目和可以進行比賽的項目，和老師共同做了一張統(tǒng)計表。 　　隨后在自己想要參與的的活動中簽名、完成報名。 疊被子比賽——— 小朋友們說：如果在班級臥室比賽，小觀眾會被床格擋擋住視線看不見，也有小朋友提議在樓道搬桌子進行比賽，可因為來回路過的人多，小朋友們Pass了這些想法，最終，在散步時看到了我們樓層最邊上的空教室，大家一同決定，在空教室布置一個比賽場地。 　　小男生把班級里的桌子折疊好搬到到空教室里，一同商量怎么樣擺合適？最終他們在交流中，規(guī)劃出了三塊位置1.觀眾席（小朋友可以盤腿坐著觀看比賽）2.等待席（未上場的比賽選手等待區(qū)）3.比賽區(qū)（2個小朋友同時進行比賽） 幼兒表征分享 幼兒表征分享 場地布置好后，疊被子比賽正式開始啦?? 　　通過這次活動，孩子們在輕松、愉悅的氣氛中，檢驗和展現(xiàn)了他們的自理能力，增強了孩子的自信心，也激發(fā)了他們自我服務(wù)的意識。我們將以本次比賽為契機，繼續(xù)深入開展幼兒自理能力培養(yǎng)的相關(guān)活動，并通過幼兒園和家庭的緊密配合，放手讓孩子們?nèi)ュ憻挘尯⒆訉W會自己的事情自己做。 整理書包———— 　　近期，我們正開展幼小銜接的主題活動，隨著“幼兒園與小學的不同”、“小學生的一天”等活動的開展，孩子們?nèi)找嬖鰪娏藢W做小學生的愿望。 同時，“小學里學哪些本領(lǐng)?”“書包里放些什么?”等也逐漸成為孩子們感興趣的話題。因此，結(jié)合幼兒的興趣和需求，我們本次活動將通過認識課程表，學習整理書包，增強幼兒的自理能力和獨立意識，為接下來的小學生活奠定基礎(chǔ)。 　　比賽開始前，孩子們先對很多本書怎么樣放在書包里會很整齊展開了討論 ?? 　　鮑宗昊小朋友說：我們可以按照書的大小排序，大書在下，小書在上。 　　李哲宸小朋友說：我們也可以按照書的厚度去進行整理，厚的書在下，薄的在上。 認識課程表 　　課程表體現(xiàn)我們一星期的活動課程，分為上午和下午，學會看課程表可以幫助了解一周的課程內(nèi)容，還可以幫助我們知道隔天應(yīng)該準備好什么上課需要用到的課本和材料。 鮑宗昊：我們上學以后，首先要學會看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，提前做好準備，這樣會避免許多麻煩，給我們帶來方便。 幼兒表征分享 　　幼小銜接需要的不僅僅是知識方面的銜接，更加需要從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應(yīng)小學生活，才是“幼小銜接”的關(guān)鍵。 幼小銜接是每個孩子必經(jīng)的人生歷程，更是一次難得的寶貴體驗，愿阿勒泰地區(qū)實驗幼兒園幼兒園所有大班的寶貝都能順利做好入學準備進入小學，開啟嶄新的小學生活！寶貝們，加油！