窗外細(xì)雨綿綿，室內(nèi)暖意融融，雨水阻擋不了我們?yōu)槊魈鞛閴?mèng)想一往無前的堅(jiān)定步伐。 <div> 為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，也為了更好地整合教學(xué)資源，加強(qiáng)校際交流，深化課程改革，5月25日上午，在龍門小學(xué)開展水頭中心小學(xué)校本部與勞光學(xué)片2022年春季第三次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。</div> 本次活動(dòng)共分為二個(gè)階段：<br><br>??第一階段，深入課堂聽課、觀課 <p class="ql-block">上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課：龍門小學(xué)鄭燕紅老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《重復(fù)的奧秘》</p><p class="ql-block"> 這是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，鄭老師以教材情境圖為載體，讓學(xué)生在觀察中尋找規(guī)律，并嘗試用自己喜歡的方式表示這些規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了從具體事物到抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)的過渡。</p> <p class="ql-block">上午第二節(jié)數(shù)學(xué)課：錦龍小學(xué)丁鑫溢老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《優(yōu)化——沏茶》</p><p class="ql-block"> 丁老師通過設(shè)計(jì)“如何讓客人最快喝到茶”的方案，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，初步感知“合理安排”就在我們身邊。對(duì)“如何讓客人最快喝到一杯茶”的問題，丁老師放手讓學(xué)生自主合作討論。先講清合作討論的要求，再讓學(xué)生展開討論，形成最佳的方案，展示學(xué)生的方案，比較區(qū)別幾種方案的不同點(diǎn)，說出自己認(rèn)為表達(dá)方式最清楚的方案，從而達(dá)到方案的優(yōu)化。</p> ??第二階段，評(píng)課、指導(dǎo)。<br> 教師們通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師的基本功及課堂效果等方面對(duì)課程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。<br><br> 相信在各位數(shù)學(xué)老師不斷實(shí)踐的過程中，不斷追尋理想課堂教學(xué)中，我們能看到更多數(shù)學(xué)教育的風(fēng)景！<br><br>