<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">觀察目的</span>：通過觀察幼兒在積木區(qū)的游戲過程，探究幼兒豐富的想象力以及與同伴一起合作溝通的能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">活動(dòng)前篇</span>：孩子們對于每一次的活動(dòng)都很期待，對于本次幼兒的放飛想象自由積木搭建活動(dòng)，更是異常興奮。在進(jìn)行活動(dòng)之前，老師先講解了游戲的規(guī)則和游戲中應(yīng)該注意的事項(xiàng)！并且約定了游戲過后將積木歸于原位。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">活動(dòng)開始</span>：小朋友們都很開心的去拿自己喜歡的積木，隨意的擺弄著……</p> 鏡頭一 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">搭建什么呢？</span></p> <p class="ql-block">學(xué)棋、卉琪、夢萱、浩淇、陳卓、思琪幾個(gè)小朋友聚在了一起，似乎在討論著什么，但最后都露出了開心又向往的笑容。</p><p class="ql-block">只見他們在一起運(yùn)送積木，學(xué)棋、浩淇運(yùn)送長方體的積木；卉琪、夢萱運(yùn)送半圓的積木；陳卓、思琪運(yùn)送圓柱體的積木，然后聚在一起，似乎是在準(zhǔn)備材料為一會(huì)兒的搭建做準(zhǔn)備。</p> 鏡頭二 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">摩托車怎樣搭建才更生動(dòng)？</span></p> <p class="ql-block">李建鵬很好奇，問學(xué)棋：“你們在搭什么？”</p><p class="ql-block">學(xué)棋說：“我們在搭建摩托車。”</p><p class="ql-block">看著眼前類似“摩托車”一樣的車幾個(gè)小朋友都很開心。</p><p class="ql-block">卉琪說：“這個(gè)還不太像摩托車，摩托車有把手啊，這個(gè)沒有?！?lt;/p><p class="ql-block">浩淇說：“確實(shí)不太像，而且摩托車后面還比坐的地方高一點(diǎn)呢，這個(gè)都是平的。”</p><p class="ql-block">陳卓接著說：“這個(gè)更像一張有點(diǎn)高的床?！?lt;/p><p class="ql-block">幾個(gè)小朋友陷入了沉思，眉宇間多了些難過。只見卉琪拿起尋到的拱形積木在車的前面擺弄幾下，又插入了一個(gè)圓柱積木，摩托車的把手就看出形狀來了。</p><p class="ql-block">又見陳卓拿掉“摩托車”中間部分的幾塊積木，車的凹形座椅就出來了。</p><p class="ql-block">幾人見眼前的“摩托車”有了模樣，都開心的露出了笑容。</p> 鏡頭三 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">摩托車怎樣搭建更堅(jiān)固？</span></p> <p class="ql-block">開心之余，李建鵬說：“你們這輛車能坐嗎？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">只見陳卓在同伴的注視下準(zhǔn)備去試坐，小朋友們的臉上盡是期待，但是這輛“摩托車”沒能如小朋友們的意愿，陳卓剛坐上去，這輛車頓時(shí)就四分五裂。這幾位小朋友也很是苦惱。學(xué)棋說：“這也不太結(jié)實(shí)呀！”</p> <p class="ql-block">浩淇說：“那我們在找?guī)讐K積木搭的堅(jiān)固一點(diǎn)。”</p><p class="ql-block">夢萱和卉琪在不斷嘗試，看看如何組裝。</p><p class="ql-block">陳卓、思琪兩位小朋友看著眼前的“摩托車”似乎陷入了思考。</p><p class="ql-block">期間，學(xué)棋把目光投向老師，似乎發(fā)現(xiàn)老師也在注視他們，就把目光又放在了“摩托車”上。這幾位小朋友的積木區(qū)似乎被定格。</p><p class="ql-block">不一會(huì)，只見夢萱說：“給他在多擺一層積木，加高加寬一點(diǎn)呢？”</p><p class="ql-block">只見浩淇第一個(gè)點(diǎn)頭同意，其他小朋友也點(diǎn)頭同意，并開始收集材料，進(jìn)行改裝。</p><p class="ql-block">沒一會(huì)，一輛大版的“摩托車”就出來了，小朋友們都開心的手舞足蹈，相互擊掌以示慶祝，這回是卉琪先嘗試騎摩托。其他小朋友見卉琪穩(wěn)穩(wěn)的坐在上面都露出了滿意的笑容。</p><p class="ql-block">隨后幾位小朋友依次嘗試，自己配著摩托車的聲音，幸福的騎著“摩托車”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">活動(dòng)結(jié)束</span>：小朋友們都組裝出了自己想要的形狀，每個(gè)小朋友臉上都洋溢著笑容。</p><p class="ql-block">這次積木搭建的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是孩子們動(dòng)手實(shí)踐的樂趣以及思考過后的幸福將被延續(xù)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師思考</span>：</p><p class="ql-block">本次活動(dòng)是通過對幼兒的觀察記錄的。在活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)手能力、思考能力以及語言溝通能力都是較強(qiáng)的。</p><p class="ql-block">在搭建的過程中更是充分展現(xiàn)了幼兒間的團(tuán)結(jié)情誼以及不放棄的精神，對幼兒來說，在游戲中深度學(xué)習(xí)的發(fā)生不僅體現(xiàn)在其解決問題、知識(shí)建構(gòu)的過程，更是多感官、多維度參與的過程。幼兒的游戲項(xiàng)目開展中需要在同伴互動(dòng)、討論交流中展開，在相互交流中發(fā)表自己的想法與觀點(diǎn)，有助于兒童高階思維的發(fā)展和提升。在合作學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生的思想碰撞，有助于學(xué)習(xí)活動(dòng)走向深入。</p><p class="ql-block">在通過一次次的觀察、追隨幼兒游戲后，教師將幼兒的深度學(xué)習(xí)過程與課程路徑相互融合、相互支撐，從而推進(jìn)安吉游戲的深度發(fā)展。</p>