<p class="ql-block ql-indent-1">怡園小學北校區(qū)自成立跨學科項目研究小組以來，已經(jīng)開展多次線上學習、交流研討。結(jié)合三年級下冊教材中的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》《過端午》等內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)：對于孩子來說，過端午是一件開心的事。孩子們對端午節(jié)已有初步的了解，但還欠缺深入實踐。因此，我們決定圍繞“我可以為家人們準備一份怎樣的端午節(jié)禮物，以表達自己的怡美愿望？”這一驅(qū)動性問題，開展以“<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">端午情</span>”為主題的跨學科實踐活動，以此慶祝即將到來的端午佳節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">。</span>”五月鶯歌燕舞日，又到粽味飄香時。在疫情之下，我們迎來了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)。端午節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了，歷史的長河中，吃粽子、掛艾葉、賽龍舟、編彩繩、佩香囊、飲黃酒等習俗滿含著人們的緬懷和美好期望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體是力量的源泉。三年級老師們經(jīng)過多次思維碰撞，想法交流，以學科基礎知識為依托，初步制定了課程整合方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">令人期待的“端午情”主題實踐活動在孩子們的呼聲中如期而至。三年級老師以課程目標為導向，精確實施跨學科課程整合。</p> 趣游端午 <p class="ql-block ql-indent-1">《說文解字》中說“端，物初生之題也。”本次《端午情》跨學科主題實踐活動在語文課上首先拉開了帷幕。語文老師們根據(jù)三年級下冊“中華傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學習的要求進行了教學設計。在老師的引領下，學生們小組分工收集、整理資料，并用生動的匯報展示和表達了對端午節(jié)的喜歡 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以張凱奇老師的《趣游端午》為例，孩子們首先暢所欲言，分小組交流端午節(jié)的習俗、閱覽端午節(jié)的美食、誦讀端午節(jié)的詩詞，真是異彩紛呈。古有文人墨客暢過端午，那現(xiàn)代的小孩和作家又是怎么過的呢？張老師以繪本《小艾的端午節(jié)》和沈從文《邊城》節(jié)選文段為例，讓孩子們感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，培養(yǎng)孩子的民族意識和愛國情感。</p> 巧制龍舟 <p class="ql-block ql-indent-1">“又是一年端午時，龍舟競渡粽葉香，處處都端陽”。為增進孩子們對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣，美術老師開展了趣味手工課活動，引導學生們在了解端午節(jié)及龍舟競渡習俗的基礎上，分小組走進想象的世界，以粽子劃龍舟為創(chuàng)作題材，運用剪折貼的方式創(chuàng)作一幅幅具有節(jié)日氛圍的創(chuàng)意作品。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以關瀅老師的《粽情端午》為例，孩子們在老師的指導下，小組進行分工，你畫龍頭，我畫粽子，通過合作拼貼，完成了一幅幅生動形象的粽子劃龍舟作品，不僅為節(jié)日增添愉悅的色彩，更加深了同學們對中華傳統(tǒng)文化的理解。孩子們在此次歡樂的活動中學習傳統(tǒng)文化知識，傳承傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，弘揚傳統(tǒng)文化精髓，增強合作意識，激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情，樹立心中強烈的民族自豪感。</p> 粽葉飄香 <p class="ql-block ql-indent-1">“無粽難成端午，小小的粽子里包裹著人們太多的情感和寄托?！睅е鴮︳兆拥臒o限濃情，勞動課老師帶領學生們開展了“包粽子”的勞動實踐活動。學生在活動中識方法、親動手，只見粽葉飛舞，粽繩穿梭，一個個小巧的、鮮綠的粽子就這么誕生了。學生們不僅提高了動手操作能力，掌握了一種勞動技能，還充分體驗到勞動的快樂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以賴安琪老師的《濃濃粽子情》為例，孩子們在老師的指導下，積極學習如何疊粽葉、放餡料、捆粽繩。在這活動中，孩子們既分工，又合作，說笑聲中體驗制作美的快樂。以如此特殊的形式歡度傳統(tǒng)佳節(jié)，讓我們不僅學會了包粽子，更是做到了對傳統(tǒng)文化的繼承。</p> 歌樂端陽 <p class="ql-block ql-indent-1">一句句朗朗上口的童謠，一拍拍動感整齊的節(jié)奏響徹整個走廊。在肖瑩老師的指引下，孩子們?nèi)ぁ坝巍蓖{《端午節(jié)》，一邊聽著音樂，一邊做著律動。課堂上，學生們還在“玩”節(jié)奏、“鬧”童謠、“比”樂器，以及“抱團”小組合作等多種音樂活動中，體會到節(jié)奏游戲、多聲部節(jié)奏合作的魅力。正如童謠歌詞“五月五，過端午，大家來包粽子，敲呀敲鑼鼓”描繪的熱鬧場面一樣，端午節(jié)喜慶歡快的節(jié)日氛圍達到高潮。</p> 傳說端午 <p class="ql-block ql-indent-1">有人說：“我們學好英語的目的不再只是為了看世界，而是為了向世界展現(xiàn)一個強大的中國”。端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國首個躋身非遺文化的節(jié)日，這也就要求我們傳遞給孩子的理念是：不僅要對自己的傳統(tǒng)文化了如指掌，也能用英文學會講述和表達，講好中國故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以張穎老師的Dragon Boat Festival為例，孩子們在張老師的帶領下，在拼讀、對話、看視頻、小組合作等活動中學著說清端午節(jié)時間，學著說好端午節(jié)單詞，學著說會端午節(jié)習俗，學著做好端午節(jié)活動。一句句，一聲聲，一次次，孩子們自信地用英語講述著端午節(jié)，學的是另一種語言，但始終不變的是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不知不覺中，《端午情》跨學科實踐周已經(jīng)到了尾聲，但傳承永不斷。今年的端午是一個特殊的端午。往年，孩子只會等著吃粽子，但今年孩子卻能主動挑起大梁，利用端午節(jié)三天假期，為自己家人們準備一份份具有特殊意義的禮物。我們一起來看看吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次《端午情》跨學科整合課程，通過走進傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日故事分享、課堂實踐體驗、作品展示交流等活動，讓學生能逐漸學會整理資料、分工合作以及融匯學科知識。在本次的端午情主題活動中，孩子們可以在知識學習和實踐操作中不斷提升自己的核心素養(yǎng)，其中包括智力與情感相統(tǒng)一的完整人格與綜合素質(zhì)，對各種知識能系統(tǒng)掌握、相互滲透、融會貫通，具有綜合運用能力與創(chuàng)新實踐能力。相信，孩子們在未來的每一天都能記住這一份端午情。</p>