<h3> 2022年6月7日下午，2020年韶關(guān)市教育科研規(guī)劃課題“基于電子書包在初中數(shù)學(xué)常態(tài)化新授課中應(yīng)用方法的研究”（sgjky20117）結(jié)題匯報課在韶關(guān)市湞江區(qū)風(fēng)采實驗學(xué)校舉行。</h3> <h3> 韶關(guān)市教育科學(xué)研究院副院長羅開初、湞江區(qū)教師發(fā)展中心教研室副主任廖磊、湞江區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝其武、韶關(guān)市第三中學(xué)副校長李昭輝等專家和風(fēng)采實驗學(xué)校副校長馬勇彬、中學(xué)部全體數(shù)學(xué)老師近40人參加活動。</h3> <h3> 首先，該課題組成員風(fēng)采實驗學(xué)校陳莉紅老師給大家展示了題為《一次函數(shù)與方程、不等式》的課題結(jié)題匯報課。陳老師課堂設(shè)計新穎，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)環(huán)相扣、步步為營、引人入勝。</h3> <p class="ql-block"> 課前陳老師重點講解課前預(yù)習(xí)練習(xí)的第四小題，從系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計看出該題學(xué)生答題正確率較低。陳老師精準(zhǔn)的有效講解，既解決大部分學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困惑，又節(jié)約了時間。</p> <h3> 新課從探究活動一開始，觀察y=2x+1的y變化，通過討論、交流得出方程的解與函數(shù)圖像的關(guān)系；結(jié)合平板截圖發(fā)送練習(xí)功能，檢測學(xué)生掌握情況，并通過隨機(jī)抽取三位學(xué)生，進(jìn)行題目的講解。老師對回答準(zhǔn)確的學(xué)生及時點贊。</h3> <p class="ql-block">截圖發(fā)送練習(xí)</p> <h3>隨機(jī)抽取學(xué)生回答</h3> <h3>及時點贊</h3> <h3> 活動二學(xué)生通過自主探究、合作交流等形式，從一次函數(shù)y=2x+1的圖象,找出不等式2x+1>0和2x+1<0的解集，從而歸納出一次函數(shù)圖象與一元一次不等式的解集的關(guān)系。</h3> <h3> 課堂氛圍明顯活躍起來，老師下發(fā)智能題板的相關(guān)練習(xí)，展示學(xué)生做題情況，并且邀請學(xué)生互評，實時檢測學(xué)生該知識點掌握情況。</h3> <h3>查看答題準(zhǔn)確學(xué)生名單</h3> <h3>學(xué)生講解</h3> <h3> 新課內(nèi)容學(xué)習(xí)完后，老師及時邀請學(xué)生進(jìn)行了課堂小結(jié)。學(xué)生從知識點、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行小結(jié)，老師從學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了補(bǔ)充。<br> 最后為了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，老師設(shè)置了“過關(guān)挑戰(zhàn)”發(fā)送題板進(jìn)行了小測，既檢查本節(jié)課的知識點，并通過挑戰(zhàn)題提升難度，檢查學(xué)生是否靈活運(yùn)用知識、拓展知識。<br></h3> <h3> 課后，老師通過智慧課堂系統(tǒng)推送課堂評價表，讓學(xué)生對本節(jié)課自己的表現(xiàn)和組員的表現(xiàn)進(jìn)行評價。<br> 老師布置的作業(yè)既有教材課本，也有精選的分層練習(xí)，充分體現(xiàn)了雙減政策的要求。</h3> <h3>老師們認(rèn)真聽課、記筆記</h3> <h3> 下課后，參會領(lǐng)導(dǎo)專家、聽課老師及課題組成員進(jìn)行評課交流環(huán)節(jié)。</h3> <h3>課題主持人馬勇彬副校長對本課題研究進(jìn)行了分享：<br> 2020年申報此課題，主要是針對學(xué)校智慧班的設(shè)置，推廣平板，也是校企結(jié)合的項目。兩年課題研究對初中數(shù)學(xué)常態(tài)化新授課形成了“三環(huán)七步法”授課模式。實驗中也經(jīng)常和企業(yè)方溝通，提出一些優(yōu)化平臺的要求。<br> 一環(huán)“課前”，第一步“類翻轉(zhuǎn)課堂”：教師設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)單（推送微課、練習(xí)），學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新知，自我檢測。第二步“以學(xué)定教”：教師從學(xué)生預(yù)習(xí)練習(xí)反饋情況，調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容，突出重點、突破難點和易錯點。<br> 二環(huán)“課中”，第三步“課前點評”：教師點評預(yù)習(xí)情況，重點講解錯誤率高的問題。第四步“互動授課”：教師設(shè)計活動，引導(dǎo)探究討論,解決學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生認(rèn)真聆聽，主動參與探究與討論，善于思考，懂得歸納。第五步“闖關(guān)挑戰(zhàn)”：設(shè)計幾道練習(xí)，利用數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)掌握學(xué)生對新知掌握程度。<br> 三環(huán)“課后”，第六步“智能評測”：利用電子書包推送課堂評價表，收集、分析學(xué)生自評或小組互評情況。第七步“個性推送”：教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、練習(xí)訓(xùn)練、自我評價等情況，進(jìn)行作業(yè)分組、分層布置；學(xué)生可以利用錯題本，由智慧平臺推送相近練習(xí)，進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。</h3> <h3>陳莉紅老師自我點評：<br> 課前和馬校長認(rèn)真討論，按照實驗探究出來的基于電子書包新授課的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計?？傮w感覺本節(jié)課設(shè)計巧妙、角度新穎、有效開發(fā)課程資源、讓現(xiàn)代信息技術(shù)手段與數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合。本次匯報課完全符合課題組在最初制定的計劃和目標(biāo)要求。<br> 另外，實驗過程中，能夠常態(tài)化使用電子書包優(yōu)化教學(xué)，感覺對學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的幫助。特別是學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容，有平板的優(yōu)勢就更加凸顯。</h3> <h3>韶關(guān)市第三中學(xué)李昭輝副校長指出：<br> 當(dāng)時課題匯集之后，就被馬副校長的課題吸引，還專門查找電子書包相關(guān)資料。電子書包課前的運(yùn)用使課堂更有針對性，更有效，本節(jié)課也充分體現(xiàn)這一點。建議課堂上能夠讓函數(shù)圖象動起來，更加形象的展示，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律。</h3> <h3>區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員郭福玲老師指出：<br> 廣東省正在推廣粵教翔云數(shù)字教材結(jié)合到智慧課堂平臺，學(xué)生利用平板使用粵教翔云的內(nèi)嵌資源，讓課本活起來，也極大節(jié)省老師備課精力，增強(qiáng)互動教學(xué)。自己也在帶著平板班，以后工作也會繼續(xù)使用智慧課堂進(jìn)行授課，并不斷挖掘新功能。</h3> <h3>區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝其武老師指出：<br> 習(xí)近平總書記在十九大提出“要加快教育現(xiàn)代化”，利用信息化手段，創(chuàng)新學(xué)校的教學(xué)模式。電子書包研究符合當(dāng)下的教育理念，定位好。本節(jié)課老師個性化推送練習(xí)，提高學(xué)生課堂興趣，從而提高學(xué)生課堂參與度。系統(tǒng)可以及時收集學(xué)生學(xué)情，使課堂更有效。建議授課過程中，及時歸納數(shù)學(xué)思維，會比最后課堂小結(jié)歸納更好。</h3> <h3>韶關(guān)市教科院羅開初副院長指出：<br> 本節(jié)課陳老師充分利用了電子書包的基礎(chǔ)功能，運(yùn)用十分熟練，可見課題組在日常教學(xué)中能夠經(jīng)常使用平板，把實驗探究做實。課中以學(xué)定教、利用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析學(xué)情發(fā)揮了平板的優(yōu)勢。課中以問題串貫穿，使課堂很流暢。<br> 同時提出幾點希望：一是以后授課要繼續(xù)深入挖掘電子書包功能，相信會有更多收獲；二是在課堂例子設(shè)置再擴(kuò)充一下，不要取相同的值；三是加強(qiáng)巡堂收集學(xué)生特例，利用發(fā)送圖片及時展示；四是要把電子書包平臺和粵教祥云電子教材3.0平臺融合起來，為韶關(guān)教育信息化工作賦能；五是本次課題研究就到期了，希望課題組總結(jié)經(jīng)驗，積極開展推廣，爭取申報成果獎。</h3> <h3>與會領(lǐng)導(dǎo)和課題組合影留念</h3> <h3>與會專家組和課題組成員合影留念</h3> <h3> 智慧創(chuàng)新班自開展以來，一直秉承嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的態(tài)度，利用學(xué)習(xí)分析工具收集、挖掘數(shù)據(jù)，構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)行為和數(shù)據(jù)倉庫。隨著研究的不斷深入，優(yōu)學(xué)派智慧教育團(tuán)隊的協(xié)助，相信會最終實現(xiàn)師生間教與學(xué)方式的變革，讓孩子們都愛上學(xué)習(xí)！</h3>