“古風清韻，潤物無聲”，豐富的內容，深遠的意境，優(yōu)美的韻律讓古詩文成為中國史上一顆璀璨的明珠。為探究古詩文的教學方法，提高教師古詩文教學的能力，提升學生的語文素養(yǎng)，感受古詩文穿越時空的情感，體味作者生命的溫度。6月8日，雨花區(qū)周麗珍小學語文農村工作站與楓樹山大橋小學聯(lián)合展開小學語文高年級古詩文教學研討活動。本次活動特邀湖南省教育科學研究院劉亞雄老師展開課例點評及專題講座。 參加本次活動的有工作站、跳馬片區(qū)、楓樹山大橋小學及其他兄弟學校的語文教師,楓樹山大橋小學羅瑞校長也蒞臨會場?；顒釉诮焊毙ｉL的主持下拉開帷幕。 活動分為四個環(huán)節(jié)展開 ：<div> 一、課例展示 風采盡放<br data-filtered="filtered"> 本次研討活動三位老師展示了小學古詩文教學的無窮魅力。他們的課堂或誦讀、或品味、或探討，入情入境，韻味十足，讓在場的聽課老師回味無窮。<br data-filtered="filtered"> <br data-filtered="filtered"> 李暢老師為大家展示了《學弈》一文，李老師調動學生思維能力有妙招。她用自然有愛的微笑調節(jié)課堂情緒，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生迸發(fā)思維。接著利用古文填空分散難點，讓學生樂于思維。最后鼓勵學生合作探究、拓展提高，讓學生深度思維。孩子們在思維碰撞中明白做任何事一定專心致志，全力以赴，才能實現鴻鵠之志。</div> 趙花老師為大家展示了《送元二使安西》，她借助圖片和音樂的渲染與學生共同沐浴古詩之美。并通過反復吟誦讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，把詩的意境在學生心中再現，引導學生在離別之際向同學或者老師說一句古詩，將課本知識搬進生活，讓學習有滋有味。 李揚老師為大家展示了《游園不值》，她緊扣“憐”之情，層層遞進。先通過擴詞法、注釋法，感受“憐”之意；再通過與“嫌”比較，感受“憐”之妙。投身情境、欣賞對比、且吟且唱等環(huán)節(jié)，幫助學生走進詩人的內心世界，感受詩人的閑適。 二、教材解讀 引領航向<div> 課例展示之后，由雨花區(qū)小學語文農村工作站的鄒曉華老師為在場的老師們帶來了精彩的教材解讀。此次解讀針對六年級的古詩文展開，從課標要求、教材編排入手，結合課堂實例，并從三個維度落實小初銜接:走進作者，了解創(chuàng)作背景；題材歸類，開展群文閱讀；關注意象，傳承傳統(tǒng)文化。鄒老師的解讀詳實具體地明確了六年級古詩詞的教學方向。</div> 三、專家講座 助力成長<div> 隨后，湖南省教育科學研究院劉亞雄老師結合課例講授《小學古詩詞及文言文教學的目標和策略》。劉老師強調要提高學生對古詩文理解和運用能力，同時肯定了三位老師基于文本的知識拓展錦上添花。如何突破古詩詞教學，引導孩子入情入境，在情誼濃濃的氛圍中吟詠，感受詩詞情境，領略詩詞情韻？劉老師告訴我們要把握一條主線；走出“兩個誤區(qū)”；處理“三個關系”；落實“四個環(huán)節(jié)”。她還講授了文言文教學中的三大策略：以讀為本，在反復讀中了解內容；教給方法，在自主探究中理解內容；閱讀鏈接，在拓展中感受傳統(tǒng)文化。劉老師的講座就像一盞指明燈，為我們一線教師照亮了語文古詩文教學前行的方向。</div> 四、總結頒獎 無限美好<br> <br> 活動最后，農村工作站站長周麗珍老師為上課的老師、專家頒發(fā)證書并對此次活動進行總結。她用一個詞概括了今天的活動——“美好”。相遇很美好，教研很美好，付出很美好，堅持很美好，這樣的下午無限美好，韻味無窮。