<p class="ql-block"> 葉塘蜻蜓飛,麥黃梅熟時。芒種至,盛夏始。歷經(jīng)69天的研磨,廊坊市四下五六單元任務(wù)群教學(xué)的整體設(shè)計與實踐驗證,在今天的線上交流展示中畫上圓滿的句號。在綦局長的殷切期盼下,張占國主任的帶領(lǐng)下,專家們的傾心指導(dǎo)下,四支跨縣區(qū)組成的強大隊伍給我們帶來了一場視聽盛宴。</p> <p class="ql-block"> 會議之初,由呂菲菲老師向我們介紹了本次項目化單元整體設(shè)計實踐的四個實施階段,依次為我們介紹了專家組的成員。</p> 耀眼星河 <p class="ql-block"> 首先是耀眼星河團隊的王增歡老師帶來的四下五單元的整體設(shè)計:收集耀眼的光,點亮前行的路——我是最美風(fēng)景推薦官。</p> <p class="ql-block"> 耀眼星河團隊將習(xí)作前置,著眼逆向設(shè)計,在活動中重視評估證據(jù),重視學(xué)生通過真實的表現(xiàn)性任務(wù)證明學(xué)生達到了預(yù)期的理解目標(biāo),進而評價學(xué)習(xí)成效。</p> <p class="ql-block"> 耀眼星河團隊深入研讀《新課標(biāo)》,學(xué)習(xí)任務(wù)群對接精準(zhǔn),整個項目“變”是主旋律,逆向設(shè)計將評價前置以終為始,學(xué)生的成長真實可見!</p> 美在云端 <p class="ql-block"> 接下來有美在云端團隊的胡老師分享了他們團隊的整體設(shè)計:云游大美中華,筆頌江山如畫。在教學(xué)過程中,老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,學(xué)生在大任務(wù)下一步步成長,汲取成長的力量,傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。</p> <p class="ql-block"> 云游感知美,激發(fā)興趣;手繪路線圖,初步分享美;筆頌江山如畫,創(chuàng)意表達。一步一個腳印,素養(yǎng)和能力逐級進,這也是美在云端團隊的一大設(shè)計亮點。</p> <p class="ql-block"> 從最終的成果展示中,我們可以看到學(xué)生不僅是主動的閱讀者,還是積極地分享者,更是有創(chuàng)意的表達者,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗嘗試用文學(xué)語言表達自己熱愛自然的情感,文學(xué)閱讀是輸入,創(chuàng)意表達是高階輸出。</p> 躍起動力 <p class="ql-block"> 伴隨著躍起動力團隊的趙老師的分享,我們進入了第六單元的整體設(shè)計實踐展示環(huán)節(jié)。趙老師的“一體四翼”的蝴蝶框架圖,讓我們耳目一新,同時也給我們帶來的新的整合體驗。通過對人文主題和語文要素的橫縱分析,躍起動力團隊圍繞成長二字設(shè)計階梯形單元實踐活動,針對不同訓(xùn)練內(nèi)容,設(shè)計活動。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)活動中,聚焦課標(biāo)中的育人導(dǎo)向,在“喚醒中”育人,在“探究中”成長,最終提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> 項內(nèi)存知己 <p class="ql-block"> 接著就是最后壓軸出場的項內(nèi)存知己團隊。李老師從單元整體設(shè)計的理論依據(jù)到教材的縱橫分析,為我們詳細介紹了六單元的整合要點。</p> <p class="ql-block"> 從豐富的活動成果中不難看出,項目化學(xué)習(xí)的真實性就在于關(guān)注不同能力孩子的表現(xiàn),展現(xiàn)不同水平孩子的學(xué)習(xí)成果,從而使每個孩子的核心素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上有所提升。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 先有舞臺,方能起舞。項目化教學(xué)設(shè)計是教師和學(xué)生共同實踐的過程,也是師生共同破繭成蝶的過程。正是因為專家們夜以繼日、不辭辛苦的為我們點明方向,才能使我們的活動落地生根。</p> <p class="ql-block">會議的最后,專家們就習(xí)作單元與閱讀單元的整體設(shè)計與學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)如何實現(xiàn)學(xué)生成長可視化等一系列問題進行了一場別開生面交流與研討,對我們所有與會人員又是一次精神的洗禮。</p> <p class="ql-block"> 深研賦能勤學(xué)習(xí), 筆耕不輟細研究,追隨著專家的腳步,深夜研修,受益匪淺,夏雨荷風(fēng)滿院香,砥礪奮斗正當(dāng)時。廊派小語人,我們一直在路上!</p>