包頭市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用案例研究成果分享系列之五

夢之舞

“好歌會唱”進階式歌唱四步法 《小學音樂課堂演唱教學策略的實踐與研究》 六月，繁花似錦，綠蔭如海；一切都熱情洋溢，生機盎然。在這個美好的季節(jié)，青山區(qū)音樂學科，利用周三上午大教研的時間在6月8日進行《中小學音樂課堂演唱教學策略的實踐與研究》的案例研究成果分享。 成長是每個人持續(xù)的追求，是每個人前進的需要，成長更是行穩(wěn)致遠的能量保證。講座開始以短片視頻的形式開啟了今天的策略分享之旅。 　　案例組的老師們各盡職能，團結(jié)協(xié)作進行了多方面的研究和教學嘗試，在平日的教學中遇到困難，即時解決。并總結(jié)出了一套合理、有效的演唱教學模式。 　　講座中，一機二小的代琦、董雅蕓老師，一機三小孟繁怡老師，圍繞“好歌會唱”進階式歌唱四步法，與老師們進行了詳細的交流與分享。 進階式歌唱四部法分別是:課首素養(yǎng)滲透、初步感知、深度體驗和加強表現(xiàn)。 　　在第一部分課首素養(yǎng)訓(xùn)練，董雅蕓老師給我們分享了針對高段年級學生的音準、音色、呼吸、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂內(nèi)容以及訓(xùn)練形式，并進行了細致的案例講解。 　　接下來，孟繁怡老師給大家分享了適合低段年級的課首訓(xùn)練——“嘿哈”氣吸訓(xùn)練。通過觀看練習視頻，還有和現(xiàn)場老師們的情境互動，讓老師們更加明白氣息的訓(xùn)練是可以根據(jù)學段來設(shè)計，并且可以運用多種教學形式，來更好地達到訓(xùn)練效果。 　　課首素養(yǎng)訓(xùn)練其實包括很多方面的訓(xùn)練內(nèi)容，代琦老師在這里又給我們分享了《乃喲乃》這一課的訓(xùn)練視頻，使學生在練習中對音準有了更好的音高概念。 　　通過以上的課例呈現(xiàn)，我們總結(jié)出課首音樂素養(yǎng)滲透的教學策略。 　　那第二步是初步感知。主要是以聆聽為主線，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、動覺三聯(lián)動的有效結(jié)合，使得音樂活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更好的為學唱歌曲做鋪墊。 　　在初步感知三聯(lián)動的動覺中，我們課例組的老師對五級下冊《對花》一課進行了歌表演的案例分析。 　　董雅蕓老師用《摘果子》一課把我們帶入到了果園這樣的情境中，通過肢體表演讓我們感受到了豐收的喜悅，在多次聆聽中，不知不覺的把歌曲也學會了。 由此我們老師總結(jié)出初步感知的教學策略 第三步:深入體驗，也就是唱會歌，唱好歌的部分。 學唱+精唱 　　教師的歌曲范唱尤為重要，不僅能拉進師生的親切感，還能激發(fā)學生學習歌曲的欲望。 孟繁怡老師在《梅花》一課中的范唱。 　　在唱會歌的基礎(chǔ)上，還得讓學生唱好歌，所以老師要引導(dǎo)學生有感情地，發(fā)自內(nèi)心的動情歌唱，更好的處理歌曲中的音樂要素。 案例組的老師們以歌曲《蒙古小夜曲》一課作為研究案例，深入挖掘這一課的節(jié)拍、節(jié)奏、音準、力度、情緒、旋律及情境的設(shè)置。 　　通過實踐研究，我們總結(jié)出了深入體驗的教學策略及對老師們的教學建議。 　　第四步是加強表現(xiàn)，也就是會唱歌。包括了歌唱狀態(tài)、歌唱表現(xiàn)、歌唱形式三部分。 　　其中，歌唱表現(xiàn)這部分融入舞蹈的表演，就是重視學生在演唱過程中的藝術(shù)感知和情感體驗。 《在葡萄架下》一課中，孟繁怡老師對歌曲內(nèi)容進行了舞蹈編排，來增強學生的音樂記憶力和創(chuàng)造力，感受不同風格的歌曲情緒特點。 我們由此總結(jié)出了加強表現(xiàn)的教學策略 　　進階式歌唱四步法，實際上就是我們平時所說的從唱會歌到唱好歌再到會唱歌，最終的目的都是要讓孩子們達到想唱歌。 　　當孩子們想唱歌時能夠用自己的歌聲表達喜怒哀樂的情緒情感，這也達到了我們最后音樂教育的終極目標。 　　最后，教研員王英老師對本次講座進行了點評，并給出了寶貴的意見。 　　我們案例組的老師們會繼續(xù)努力，團結(jié)在一起，把課題當做提升教育教學水平的一個契機，在實踐研究中提升自己的教學水平。 此次線上教研活動，為各位老師搭建了碰撞教育思想，分享教學經(jīng)驗的平臺，給我們在音樂教學中指明了方向。