<p class="ql-block"> 為深化對復(fù)習(xí)策略的研究，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，全面提升復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，朱集中心校東北片區(qū)在前張學(xué)校開展了五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的研討活動。本次活動共分為兩個環(huán)節(jié)：觀摩優(yōu)秀課例和評課</p> <p class="ql-block"> 姚魏老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》拉開了本次活動的序幕。姚老師的復(fù)習(xí)課目標(biāo)明確考點突出，思路清晰，用詞精簡。姚老師課上多采用提問的形式，再從學(xué)生的回答中引出易錯點進(jìn)行精準(zhǔn)點撥，這樣強(qiáng)針對性鞏固下學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果很好。</p> <p class="ql-block"> 接著，張良老師為我們帶來《分?jǐn)?shù)加法和減法整理和復(fù)習(xí)》一課。張老師設(shè)計的課堂框架結(jié)構(gòu)完美，知識總結(jié)到位，并且張老師的課堂講練結(jié)合，一講多練。整節(jié)課課堂松弛得當(dāng)，時間分配合理</p> <p class="ql-block"> 王珊珊老師執(zhí)教的五年級《長方體和正方體的整理和復(fù)習(xí)》。從王老師的精美的課件可以看出王老師備課十分認(rèn)真且精細(xì)，復(fù)習(xí)課的重點突出，層次分明。王老師充分利用知識框架讓學(xué)生在不斷交流的過程中彰顯了個性，而且通過學(xué)生之間的互學(xué)，讓所有的學(xué)生又有了一個新的提高。</p> <p class="ql-block"> 每位老師都在認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，每一次的聽課都是一次成長的機(jī)會。在今后的教學(xué)中，我們要不斷在教學(xué)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中與學(xué)生共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 隨后，聽課教師對兩位老師的課例進(jìn)行了精彩的評課，各抒己見，真正的將教研活動落到實處。</p><p class="ql-block"> 最后，黃主任對本次教研活動作出總結(jié)：基于對復(fù)習(xí)課重要性的認(rèn)識，教師應(yīng)注重備課，確定教學(xué)方法，認(rèn)真批改作業(yè)，倡導(dǎo)在具體生動的情境中設(shè)計練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高練習(xí)的實效性，進(jìn)而活學(xué)活用進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)教學(xué)，是對教學(xué)內(nèi)容的梳理與再創(chuàng)造，是對學(xué)生學(xué)情的把握與再提升，也是對教師教學(xué)的深入和再思考。既要關(guān)注復(fù)習(xí)課的基本框架，要考慮知識的喚醒和關(guān)聯(lián)，更要關(guān)注復(fù)習(xí)的功能是查漏補(bǔ)缺，鞏固強(qiáng)化。</p><p class="ql-block"> 授人以魚，不如授人以漁”。通過復(fù)習(xí)研討，讓我們深切地感受到了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的魅力所在。讓我們用實際行動帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。</p>