為強(qiáng)化全區(qū)小學(xué)語文教師對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)習(xí)研究，全面提升小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)在課堂教學(xué)中更好發(fā)展。全區(qū)小學(xué)語文“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群專題研討活動(dòng)于2022年6月8日在臨沂第二十三中學(xué)舉行。 臨沂常旺小學(xué)全體語文教師第一時(shí)間展開了線上學(xué)習(xí)觀摩，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄。此次活動(dòng)分為學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)介紹、課例展示、整體研究情況匯報(bào)、專家點(diǎn)評(píng)及引領(lǐng)報(bào)告四部分。 宋麗紅老師為我們帶來了二下八單元學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)介紹。本單元的核心任務(wù)是完成“世界之初”畫像展，活動(dòng)主題是“開啟想象盲盒，探尋世界之初”。參展作品的展現(xiàn)形式可多樣：繪畫、詩歌、視頻、故事。單元活動(dòng)在三個(gè)子任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下得以完成：任務(wù)一：開啟智慧盲盒，任務(wù)二：開啟想象盲盒，任務(wù)三：開啟創(chuàng)造盲盒。學(xué)習(xí)過程中會(huì)有評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)任務(wù)貫其中。“世界之初”畫像展參展作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。 錢茜老師為我們帶來了《祖先的搖籃》精彩課例。一節(jié)課中一個(gè)好的導(dǎo)入是成功的一半。錢茜老師用她優(yōu)美的嗓音將學(xué)生們帶入了“世界之初“畫像展的活動(dòng)情境中。三個(gè)子活動(dòng)：活動(dòng)一：畫搖籃，活動(dòng)二：畫祖先，活動(dòng)三：我是小小暢想家讓學(xué)生們沉浸在了想象的世界中，在想象中自由翱翔。 北京特級(jí)教師李竹平教授在《基于統(tǒng)編版教材單元的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》報(bào)告中，從單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的基本追求和思路兩個(gè)方面為我們進(jìn)行了專家引領(lǐng)。 基于我區(qū)以上學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)介紹、課例展示指出亮點(diǎn)：亮點(diǎn)之一：關(guān)注不同學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及同一學(xué)習(xí)任務(wù)群在不同學(xué)段的連續(xù)性和差異性。亮點(diǎn)之二：對(duì)于目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我們的指導(dǎo)思想是：以終為始，逆向設(shè)計(jì)，原則是：依課標(biāo)、據(jù)學(xué)情、循教材、可檢測(cè)。亮點(diǎn)三：大概念的提煉。亮點(diǎn)四:注重課堂評(píng)價(jià)。 李教授指出對(duì)于廣大一線語文教師來說，根據(jù)目標(biāo)落實(shí)和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，將成為必須積極面對(duì)的課題和挑戰(zhàn)。單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的基本思路是：一要整體解讀教材單元內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)任務(wù)群歸屬。二要科學(xué)定位單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，厘清持久理解大概念。三是合理創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境，精心設(shè)計(jì)核心大任務(wù)。四是細(xì)致梳理目標(biāo)落實(shí)線索，層次分明分解子任務(wù)。 接著，姜?；劾蠋煘槲覀儙砣掳藛卧獙W(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)介紹。姜老師從目標(biāo)與內(nèi)容、情境與任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面為我們進(jìn)行了細(xì)致解讀。本單元的故事留聲機(jī)——有趣故事會(huì)活動(dòng)在五個(gè)子任務(wù)的驅(qū)動(dòng)中得以完成：子任務(wù)一：開啟留聲機(jī)，子任務(wù)二：制作精彩故事集，子任務(wù)三：打造繪本圖書角，子任務(wù)四：創(chuàng)編我的故事，子任務(wù)五：展示留聲作品。過程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)保駕護(hù)航。 接著，由馬玉曉老師為我們帶來了三年級(jí)下冊(cè)八單元《漏》的精彩課例展示。本單元的語文要素是了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述故事。具體到《漏》這一子任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是，要求學(xué)生習(xí)得梳理地點(diǎn)變化，借助文字提示來復(fù)述的方法。馬老師在上課伊始出示故事留聲機(jī)活動(dòng)小貼士充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中向同學(xué)們發(fā)出：精彩片段我來讀，精彩片段我來講等挑戰(zhàn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)神采奕奕，斗志昂揚(yáng)。一場(chǎng)潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)活動(dòng)滿滿展開。 接下來由劉靜茹老師為我們帶來”五下七單元學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)介紹“。本單元的活動(dòng)主題是“跟著書本區(qū)旅行，做環(huán)球文化講解員”。本單元一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：繪制旅行圖譜。此任務(wù)旨在讓學(xué)生對(duì)本單元的文本有整體的認(rèn)識(shí)，解決生字詞，并在世界地圖上標(biāo)出旅行景點(diǎn)，繪制自己的世界文化圖譜，通過交流對(duì)世界文化遺產(chǎn)有初步認(rèn)識(shí)。任務(wù)二：跟著作品游世界，跟著名家學(xué)講解。這一任務(wù)旨在通過一系列文章學(xué)習(xí)，習(xí)得介紹景物的方法。任務(wù)三：請(qǐng)到中國來，聽我來講解。這一任務(wù)旨在將從本單元學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，并通過口語交際向大家講解，最后將全班的介紹整合，評(píng)選最佳講解。 接下來由徐友芹老師為我們帶來了五年級(jí)下冊(cè)第七單元的《威尼斯小艇》的精彩課例展示?！拔覍W(xué)名家講水城”活動(dòng)的目標(biāo)是：學(xué)生能夠體會(huì)馬克 吐溫動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫穿插交織的寫法，品動(dòng)靜結(jié)合描寫下威尼斯白天晚上動(dòng)靜相宜獨(dú)特之美。徐老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一系列子活動(dòng)：活動(dòng)一：初講威尼斯，活動(dòng)二：跟著馬克 吐溫講威尼斯，活動(dòng)三：化身朱自清和喬治桑講威尼斯”，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，習(xí)得素養(yǎng)。課前導(dǎo)學(xué)單的設(shè)置，為學(xué)生的課中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生爭當(dāng)解說員的積極性。 接著，孫玉亮主任為我們帶來主題為”研真實(shí)情境任務(wù)，習(xí)真正語文素養(yǎng)“的整體研究情況匯報(bào)。孫主任首先介紹了羅莊小學(xué)語文教學(xué)改革歷程以及羅莊小語單元情境任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究歷程，并指出單元整體情境任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想及單元整體情境任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路。 而后孫主任結(jié)合《我變成了一棵樹》、《田忌賽馬》、《刷子李》、《母雞》課例設(shè)計(jì)，向我們展示了別出心裁的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓我們對(duì)情境活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。 孫主任指出《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）年版》的出臺(tái)為我們語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)提出了要求，進(jìn)一步激發(fā)了我們探索情境任務(wù)的需要，具體到當(dāng)下的語文學(xué)習(xí)中如何落實(shí)，我們還要更多的探索與實(shí)踐。 最后，陳中杰院長為我們到來了點(diǎn)評(píng)及引領(lǐng)指導(dǎo)。陳院長指出以下三點(diǎn)：第一，不管我們今天的思考是否深入，是否完全正確，但這一探索的過程，使得各位老師能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，也促進(jìn)了青年教師理論水平的提升和實(shí)踐能力的提高。第二，站在新課標(biāo)的視域下，審視我區(qū)研究了兩年的大單元教學(xué)，這就為原有的研究和實(shí)踐注入了新的元素。在具體操作時(shí)，如何避免形式化和模式化我們還需要進(jìn)一步研究。對(duì)如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們進(jìn)行了大膽地嘗試。第三，骨干班的學(xué)員們表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和清晰的研究思路。 接著，陳院長提出了我們前進(jìn)道路上的一些問題：一、如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群？群是外在的組織和呈現(xiàn)形式，它是一個(gè)殼。學(xué)習(xí)任務(wù)才是群里面的核心內(nèi)容。我們目前的統(tǒng)編教材，每個(gè)單元應(yīng)該包括多個(gè)任務(wù)群，可以根據(jù)教材側(cè)重某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。任務(wù)群之間是有交叉的，而不是孤立的。二、不論是在什么標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，一線教師的教學(xué)安排一定要注意教材的邏輯，要認(rèn)真研究教材，依據(jù)教材實(shí)施教學(xué)，這是保障教學(xué)效果的不二法則。陳院長結(jié)合各個(gè)課例為我們進(jìn)行了詳細(xì)地講解。三、青年老師既要積極學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)理念，又要堅(jiān)守語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。四、讀和寫是最重要的語文活動(dòng)。學(xué)語文首先是學(xué)語言，學(xué)思維，在學(xué)語言的過程中鍛煉思維，在鍛煉和思維的過程中發(fā)展語言，在學(xué)語言的過程中受到文化的浸染，審美的熏陶，達(dá)成語文學(xué)科素養(yǎng)。最后，陳院長祝愿每位老師都能在不斷地學(xué)習(xí)與探索中，成為語文教學(xué)的妙手。 <p class="ql-block">臨沂常旺小學(xué)的老師們邊觀摩學(xué)習(xí)，邊記錄體會(huì)，一天下來，收獲滿滿。</p> 此次學(xué)習(xí)活動(dòng)為老師們的教學(xué)指明了新的前進(jìn)方向，也向老師們提出了新的挑戰(zhàn)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信在老師們的共同努力與探索下，羅莊小語必將開出更加絢爛的花朵。