落實“雙減”，助力學考——蘆溪縣中學語文名師工作室于路新學校開展教學研討活動

亦心

在貫徹落實“五項管理”和“雙減”背景下，為解決教師在教學工作中遇到的實際問題和提升課堂教學效率，助力學生輕松應對語文學考，同時加深語文教師對統(tǒng)編教材的理解，加強區(qū)域間及校際之間的教師溝通交流，促進我縣語文教師相互交流、共同發(fā)展，提升學生學習能力，蘆溪縣中學語文名師工作室于6月9日上午在路新學校開展“助力學考”教學主題研討活動。 　　這次教研活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為課堂展示，第二環(huán)節(jié)為研討交流。 第一堂是路新學校的李建華老師為大家展示《<鋼鐵是怎樣煉成的>——摘抄和做筆記》。這是一堂名著閱讀指導課，李老師先從“躺平”這個網(wǎng)絡熱詞引出教學主體——《鋼鐵是怎樣煉成的》，接著進行讀書方法的具體指導：介紹什么是摘抄，怎樣摘抄，摘抄什么，再由學生進行摘抄分享；再講第二種方法——做筆記。課堂條理清晰，重點突出，注重方法指導。 　　第二堂是名師工作室的陽海華老師帶來的《材料作文的審題立意》，她從2021年的江西省中考作文題說起，帶同學們走進材料作文的寫作，先帶大家解讀什么是材料作文，材料作文怎樣審題；接著進行技法點撥，教給大家三個妙招，再進行實戰(zhàn)演練；最后進行歸納總結，然后學以致用。課堂針對性強，可操作性強，師生互動也比較和諧。 　　研討交流環(huán)節(jié)老師們都積極參與，從今天兩位老師的課堂教學出發(fā)，結合自己平時教學中的經(jīng)驗和問題進行了熱烈的探討。從課改背景下整本書的閱讀、怎樣落實名著閱讀，以及新中考作文題的走向，到作文教學怎樣更加有效這些方面進行了交流溝通。 　　這次教研活動，進一步豐富了教師閱讀寫作教學理念，提升了教師教學技能，也充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領、輻射的功能。希望在老師們深化教學創(chuàng)新與實踐的過程中，實現(xiàn)滋養(yǎng)學生精神成長，提升語文核心素養(yǎng)的目標。