<p class="ql-block"> 古人己用三冬足，年少今開(kāi)萬(wàn)卷余。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為終身閱讀打下基礎(chǔ)，靈武市第四小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組于6月8日舉行了以“整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的教研活動(dòng)。</p> 明確主題 確立課型 <p class="ql-block"> 讀書豐底蘊(yùn)，書香潤(rùn)心田，經(jīng)典永傳承，分享益成長(zhǎng)！整本書閱讀又伴隨我們年級(jí)走過(guò)了兩個(gè)春秋，我們本著“讓閱讀成為習(xí)慣，使書香飄溢校園”的思想，確立了本次教研的主題——浸潤(rùn)書香，灼華吐芳！</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)大家的討論研究，確立了本次教研活動(dòng)的授課課型——整本書閱讀分享交流課。由王芳老師承擔(dān)本次教研活動(dòng)的課堂展示。</p> 磨課研討 精益求精 <p class="ql-block"> 好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來(lái)。</p><p class="ql-block"> 磨課，磨的不僅僅是一堂課，更磨的是一種膽量，一種態(tài)度，一種氣度。</p> <p class="ql-block"> 磨課的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 為了打磨出一節(jié)常態(tài)高效優(yōu)秀課例，二年級(jí)語(yǔ)文組在教研組長(zhǎng)馬文軍老師的帶領(lǐng)下，集體備課，集思廣益，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，并多次觀課研課，多次修改，最終王芳老師確定了教學(xué)流程。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂展示 精彩紛呈 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課堂是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。</p><p class="ql-block"> 王芳老師精心準(zhǔn)備、深挖課標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝,扎實(shí)有效的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我校教師奉獻(xiàn)出一堂精彩紛呈的閱讀分享示范課。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，王老師首先通過(guò)闖關(guān)小游戲帶領(lǐng)孩子們回顧了《小巴掌童話》這本書的主要內(nèi)容，接著王老師通過(guò)圖片、問(wèn)答、小組合作等形式有坡度、有梯度，層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)孩子們賞析《小巴掌童話》中的精彩片段，孩子們被童話故事中曲折的情節(jié)深深吸引。最后，王老師談讀《小巴掌童話》的感受后，讓學(xué)生分享了讀完整本書后的感受。還邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)談了親子共讀后的感受與收獲。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，王老師神采奕奕，孩子們聚精會(huì)神。在王老師的問(wèn)題引領(lǐng)下，孩子們妙語(yǔ)連珠的回答引來(lái)了聽(tīng)課老師的陣陣贊嘆。</p> 經(jīng)驗(yàn)交流 饕餮盛宴 <p class="ql-block"> 6月8日下午，靈武市第四小學(xué)全體語(yǔ)文老師歡聚四樓會(huì)議室，就整本書閱讀教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流！</p> <p class="ql-block">王芳老師談教育成長(zhǎng)之路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">博覽群書 提升素養(yǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">虛心請(qǐng)教 教學(xué)相長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更新觀念 積極研討</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">潛心探索 高效課堂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">集體備課 博采眾長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">勤于動(dòng)筆 反思成長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">尋夢(mèng)而行 一路追光</p> <p class="ql-block">錢金芳老師經(jīng)驗(yàn)交流：</p><p class="ql-block"> 以《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書閱讀為例，錢老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，談了談自己在整本書閱讀啟動(dòng)課、跟進(jìn)課和分享課中的一些做法。</p><p class="ql-block"> 她提到有效的閱讀，讀者是“用大腦閱讀，不是用眼睛”，是要不斷連接自己的生活經(jīng)驗(yàn)，“建構(gòu)他們自己的意義”。每一個(gè)讀者都如此不同，建構(gòu)的意義自然不同。整本書的閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、深讀整本書，進(jìn)而提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">王霞老師整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流：</p><p class="ql-block"> 整本書閱讀，是一個(gè)從豐富多姿的文字世界里發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己的智慧活動(dòng)，是他人無(wú)法替代的，更是其他活動(dòng)無(wú)法替代。整本書閱讀的目的是要學(xué)生拿起書來(lái)讀，真正讀進(jìn)去——講點(diǎn)方法、有點(diǎn)思考、多點(diǎn)趣味和收獲，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。</p> <p class="ql-block">徐彥紅老師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流：</p><p class="ql-block"> 整本書閱讀要慢慢讀、慢慢欣賞，也可以快速瀏覽，相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閱讀速度和閱讀節(jié)奏。低年級(jí)的學(xué)生可以大聲朗讀，在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感，并初步學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，不指讀，讀著讀著，那些精彩的語(yǔ)言就會(huì)悄悄變成精神的乳汁，變成滋養(yǎng)真善美的種子。</p> <p class="ql-block">杜婧蓉老師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流：</p><p class="ql-block"> 杜老師主要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手：以“唱”激趣、以“讀”激趣、以分享激趣。讓學(xué)生在唱中尋找童趣，在讀中探尋童趣。</p> <p class="ql-block">楊秀紅老師整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)分享：</p><p class="ql-block"> 閱讀是個(gè)性化行為，揭示了閱讀活動(dòng)的本質(zhì)，閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)，所以閱讀要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。</p><p class="ql-block"> 1.利用插圖，引發(fā)想象；</p><p class="ql-block"> 2.結(jié)合文本展開(kāi)想象：抓關(guān)鍵詞、模仿文本相同的構(gòu)段方式、引發(fā)思辨等方面訓(xùn)練學(xué)生展開(kāi)想象。</p><p class="ql-block"> 閱讀于人的影響，是無(wú)聲的感染，是無(wú)痕的浸潤(rùn)，是無(wú)形的轉(zhuǎn)念。讀書能夠啟迪智慧，豐富想象，讀書能夠滋養(yǎng)心靈，惟書有色，艷于西子，日積月累，持之以恒，我們終將灼華吐芳。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)語(yǔ)文老師“整本書”閱讀經(jīng)驗(yàn)分享后，其他各組教師代表也帶來(lái)了精彩的發(fā)言，老師們暢所欲言，氣氛熱烈，圍繞整本書教學(xué)，分享各年級(jí)的啟動(dòng)課、跟進(jìn)課以及分享課的授課方法，并對(duì)自己班級(jí)實(shí)施中的一些經(jīng)驗(yàn)和困惑等等充分交換意見(jiàn)，對(duì)整本書閱讀的目標(biāo)，以及整本書教學(xué)的意義達(dá)成共識(shí)。真可謂是一場(chǎng)饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。如切如磋,如琢如磨的交流之后,都是智慧凝聚的結(jié)晶，讓我們看到了整本書教學(xué)前行之路的無(wú)限希望。</p> <p class="ql-block"> 整本書導(dǎo)讀三“課”一“評(píng)”，是“廣泛開(kāi)展多種形式讀書活動(dòng)”的核心內(nèi)容，通過(guò)有目標(biāo)、有方法的指導(dǎo)和有組織的交流以及專業(yè)的考評(píng)，促進(jìn)整本書閱讀的持續(xù)進(jìn)行、深度思考和豐富體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，三“課”一“評(píng)”終究只是手段，目的是要學(xué)生拿起書來(lái)讀，真正讀進(jìn)去——講點(diǎn)方法、有點(diǎn)思考、多點(diǎn)趣味和收獲。</p><p class="ql-block"> 總之，讀整本書，教師要“教”，更要“不教”。“不教”，即自己讀——與學(xué)生一起讀，與學(xué)生讀同一本，與學(xué)生分享讀書的方法、樂(lè)趣和收獲。如此“不教”勝于“教”。</p> 專題講座 醍醐灌頂 <p class="ql-block"> 全民閱讀形象大使朱永新先生說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀”“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”</p><p class="ql-block"> 一個(gè)民族需要有共同的書目，需要有共同的歷史、共同的文化符號(hào)和共同的心靈密碼。這些我們一起閱讀的書，讓原本陌生的靈魂一點(diǎn)點(diǎn)靠近，讓我們逐漸擁有相同的精神尺碼、相同的文化基因。一起讀經(jīng)典的書，就是真正地生活在一起。唯有如此，我們オ會(huì)擁有共同的精神支柱，才能讓民族文化薪火相傳，生生不息。</p> <p class="ql-block"> 馬文軍老師通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，結(jié)合整本書“三課一評(píng)”教學(xué)模式，告訴我們：在整本書閱讀教學(xué)中，應(yīng)統(tǒng)籌安排課內(nèi)與課外、個(gè)人與集體的閱讀活動(dòng)，以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為主，根據(jù)開(kāi)展讀書活動(dòng)的實(shí)際需要，合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源，注意考察閱讀整本書的全過(guò)程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。把整本書閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分，精選兼具思想性、藝術(shù)性和學(xué)段適應(yīng)性的典范作品，以整本書閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸建構(gòu)不同類型整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)。</p> 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng) 指明方向 <p class="ql-block"> 楊正東校長(zhǎng)率先垂范，也參與了本次教研活動(dòng)，充分肯定了這節(jié)課所展現(xiàn)出的亮點(diǎn)，肯定了二年級(jí)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)精益求精的研究精神，肯定了老師平時(shí)對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的精心培養(yǎng)，肯定了這種教研形式對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展所起的作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們不隨便</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們不簡(jiǎn)單</p><p class="ql-block ql-indent-1">每次教研活動(dòng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">都做了精心的演練</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">大到主題的挑選</p><p class="ql-block ql-indent-1">課例展示的結(jié)果</p><p class="ql-block ql-indent-1">小到會(huì)場(chǎng)的布置</p><p class="ql-block ql-indent-1">都做了細(xì)致的推演</p><p class="ql-block ql-indent-1">一次活動(dòng)的開(kāi)展</p><p class="ql-block ql-indent-1">調(diào)動(dòng)了多元參與</p><p class="ql-block ql-indent-1">抱團(tuán)前行的力量</p><p class="ql-block ql-indent-1">見(jiàn)證了團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 哪怕只有一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 也要把經(jīng)驗(yàn)充分分享</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 智慧的火花</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 撞出了整本書閱讀的智慧</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 讓孩子童年遇到好書</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 成就孩子的讀書夢(mèng)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 啟動(dòng)跟進(jìn)分享與評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 讓孩子永遠(yuǎn)走在讀書路上</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 親子共讀師生共讀同伴共讀</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 那些讀過(guò)的書</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 那些走過(guò)的路</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 必將是師生共同記憶密碼</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：楊秀紅 杜婧蓉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：馬文軍</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年6月8日</p>