<p class="ql-block ql-indent-1">為幫助廣大一線教師深入理解《義務教育數學課程標準（2022年版）》的新精神新理念，指導課堂教學改革，中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會和教育部基礎教育教學指導委員會數學教學指導專委會聯合舉辦系列解讀與培訓活動。邀請義教數學課標修訂組專家、數學課程和教學專家從多個角度深入解讀“新課標究竟新在哪里”，共同研討“課堂教學如何落實新要求”，引領教學實踐改革的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活動介紹</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活動安排</p> <p class="ql-block ql-indent-1">6月9日14:30有幸通過網絡直播的形式學習了馬云鵬老師的《數與代數領域的主要變化與教學改革》，它是基于最新版小學數學課程標準的解讀！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">網絡教研，打破了“空間”“環(huán)境”的限制，網絡教研資源已經成為教師學習的有力工具。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次線上教研培訓引發(fā)了老師對自己課堂教學深層次的思考，也是對數學教育思想在實際教學中的借鑒和應用。培訓中，各位教師認真傾聽，詳細記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們認真傾聽，時而記錄，會后進行了交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">賢瑩：本次學習主題是“數與代數領域的主要變化與教學改革”，我們老師在教的過程中也要教學有深度，還要有廣度。當前教師要跟上時代的步伐，開闊眼界，走在教育的前沿，就必須不斷學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">毛海青：通過學習，我更加深入地意識到數學課不僅僅是老師講、學生聽，更重要的是學生主動參與、不斷思考的過程；也不是只顧一個知識點講清就完成任務了，要把握數學整體結構，才能促進學生深度學習。在今后的教育教學工作中，我們要注意以下兩點：1.備課。無論是集體備課還是個人備課，我們都要重視單元整合、知識整合，備課要深入；2.上課。我們要思考如何促進學生深度學習，使學習更有效。在教學設計、問題的設置、思路的引領、知識的銜接及延伸等方面都至關重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">登高方知天高遠,臨潮倍覺海無邊。本次活動進一步提高了教師課堂教學能力，促進了教師專業(yè)化成長，為提升教育教學質量打下了基礎。相信在以后的課堂教學中，數學核心素定會在求實小學落地生根，全體數學教師也將緊隨名師步伐，聚焦核心素養(yǎng)，走向深度教學。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我們作為教師，只有不斷學習，不斷提升自己，才能在教育事業(yè)上不斷取得突破！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雖然這次學習時間有限，但培訓的結束也意味著我們我校新的教學的開始。在今后的教學活動中，我們將繼續(xù)利用網絡學習，利用網絡成長，我們也要學以致用，結合我校實際情況，把這些好的新的教學方法和理念運用到我們的教學實踐中去！</p>