<p class="ql-block"> 初夏時(shí)節(jié)，樹木蔥蘢，大地芬芳，又是一年芳草碧，綠蔭漸濃夏日長，處處洋溢著生機(jī)與活力。</p><p class="ql-block"> 為了提高課堂效率，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，柳邕路第一小學(xué)教育集團(tuán)（航五校區(qū)）語文組以“聚焦組塊智慧，探尋知識(shí)性童話之奧妙”為研修主題，最終確定部編版一下《動(dòng)物王國開大會(huì)》開展教學(xué)研討活動(dòng)。</p> 備課、磨課 <p class="ql-block" style="text-align:center;">備課</p><p class="ql-block ql-indent-1">在桂思格老師結(jié)合學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路后，一、二年級(jí)組的語文老師們聚一起研討本課的幾個(gè)教學(xué)板塊目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">磨課</p><p class="ql-block ql-indent-1">桂思格老師進(jìn)行反復(fù)的試課，研修團(tuán)隊(duì)的成員們也積極的參與研討，在每一次試課中都給出了寶貴的意見和建議，桂老師再一次對(duì)教學(xué)過程的每個(gè)細(xì)節(jié)作出修改，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次磨課，研修團(tuán)隊(duì)成員指出板塊目標(biāo)不清晰、課堂氛圍不夠、教師問題指向不夠明確、激勵(lì)性評(píng)語不夠豐富等問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二次磨課，團(tuán)隊(duì)成員又指出了環(huán)節(jié)的銜接過渡不夠自然、學(xué)生的演讀部分表現(xiàn)力不夠、 板塊總結(jié)不夠凝練這些問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在第三次的磨課中，成員們針對(duì)教師在學(xué)生演讀表現(xiàn)力還要再加強(qiáng)、對(duì)插圖的利用不到位的問題上給出了建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們團(tuán)隊(duì)通過一個(gè)月的研磨，從迷茫走到堅(jiān)定，從最初的束手無策到確定極具代表性的知識(shí)性童話作為課例，再到深入研究文本特點(diǎn)，我們?cè)谝淮未嗡枷氲幕鸹ㄖ信鲎?，一次次共同成長……</p> 展示課 <p class="ql-block ql-indent-1">在正式展示課前，先由航五校區(qū)的蘭倩老師做匯報(bào)，指出我們?cè)谘行迺r(shí)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)：1.能牢牢抓住知識(shí)性童話的特點(diǎn)，展現(xiàn)童話的趣味，又能滲透知識(shí)的理解。 2.隨文識(shí)字，能聯(lián)系生活帶學(xué)生體會(huì)意思。 3.角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。4.對(duì)通知要素的掌握由淺入深，層層搭建支架，讓學(xué)生從口頭通知到書面通知的過渡，最后到能自主發(fā)通知。 5.板塊設(shè)計(jì)直擊教學(xué)重難點(diǎn)，并能較好地突破。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著由桂思格老師正式給大家?guī)硪还?jié)主題研修課——《動(dòng)物王國開大會(huì)》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同學(xué)們積極參與課堂，分別選自己喜愛的小動(dòng)物來扮演。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這堂課教師通過闖關(guān)獲得邀請(qǐng)函的導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，提煉出狗熊發(fā)布的四次通知時(shí)，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓課堂十分有趣。</p> 評(píng)課、總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在展示課后，柳邕路第一小學(xué)教育集團(tuán)航五校區(qū)的語文教師們組織研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)課和總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，四年級(jí)組教師指出了一些問題：教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)還不夠到位、不夠深刻；感嘆號(hào)語氣的落實(shí)、語言呈現(xiàn)的特點(diǎn)、插圖的作用等等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次，三年級(jí)組教師們提出了本課的亮點(diǎn)：與學(xué)生的合作讀，多種形式讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；讓學(xué)生讀好長句子，讀通對(duì)話，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級(jí)組的教師們肯定了教師創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)，能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但也提出了建議：在讀“伸舌頭”的“頭”應(yīng)該是輕聲，教師應(yīng)該正音。練說環(huán)節(jié)較少。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)組的老師們也提出了兩點(diǎn)建議：在練說通知六要素時(shí)不用再說“通知人”、朗讀指導(dǎo)需要再加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，由陸老師總結(jié)了本次的研修活動(dòng)，她肯定了年輕教師這種研修精神，非常值得鼓勵(lì)。但要注意一些細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)、組織學(xué)生參與到課堂中需要規(guī)范性的操作，還需要強(qiáng)化一些小常規(guī)等建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本次研修活動(dòng)中，我們最大的感觸教師的學(xué)習(xí)和成長，無論是新老師還是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們成長的腳步都體現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，其實(shí)只有老師不斷進(jìn)步孩子們的課堂才能更與時(shí)俱進(jìn)，更優(yōu)秀，能提昌教學(xué)的效率！學(xué)無止境，教海無涯；路漫漫其修遠(yuǎn)兮。讓我們以研促教，共同成長！</p> <p class="ql-block">總編：謝志文</p><p class="ql-block">主編：喻輝</p><p class="ql-block">文稿：許玉娟</p><p class="ql-block">圖片：藍(lán)智淇 黃麗娜 許玉娟</p><p class="ql-block">審核：陸苑媛</p>