<p class="ql-block"> ?。ㄍㄓ崋T 洪彩婷 雷瑤）在這綠樹(shù)濃蔭的初夏，以提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)唱歌課型教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享為目的，以研促學(xué)，以研促教，東西湖區(qū)體衛(wèi)藝教研室音樂(lè)科于6月8日（周三）上午舉行了東西湖區(qū)小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)研討活動(dòng)（金銀湖二小學(xué)區(qū)承辦）。</p> 精彩課例 第一節(jié)課由金銀湖二小洪彩婷老師執(zhí)教唱歌課《一對(duì)好朋友》。本課以?xún)蓚€(gè)可愛(ài)的卡通形象“小伢伢”和“小妞妞”放鴨放牛時(shí)的情景導(dǎo)入，在學(xué)生模仿小鴨子和牛的叫聲時(shí)貫穿節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)譜填詞、師生接龍，完整唱、有表情的唱，加速唱，分角色唱等方法將學(xué)唱過(guò)程充分體現(xiàn)，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽(tīng)、重復(fù)的練習(xí)中，感受主題，提升演唱技能。節(jié)奏卡片和杯子的運(yùn)用，鞏固了學(xué)生對(duì)基本節(jié)奏型的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，同時(shí)為課堂增添了樂(lè)趣。 第二節(jié)課由金銀湖二小吳耀耀老師執(zhí)教三年級(jí)唱歌課《頑皮的杜鵑》。本課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以杜鵑鳥(niǎo)的叫聲問(wèn)好，并以聽(tīng)辨陶笛所吹奏的音的音高變化引出杜鵑爸爸叫小杜鵑回家的故事，師生在頑皮的“咕咕”聲中走進(jìn)了歌曲的情境。教學(xué)過(guò)程注重對(duì)音樂(lè)要素的把握，圍繞學(xué)習(xí)“頓音記號(hào)”、區(qū)分相同和不同的樂(lè)句、低音“5、6、7”等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。學(xué)唱過(guò)程突出對(duì)聲音的要求，在師生合作、生生合作等反復(fù)的練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌曲、唱會(huì)歌曲。同時(shí)，借助小樂(lè)器陶笛輔助教學(xué)降低二聲部合唱難度。課程中，還設(shè)計(jì)了情景劇表演，讓學(xué)生戴上可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)頭飾歌唱，為課堂增添了童趣。 學(xué)區(qū)共研 <p class="ql-block"> 課例展示后，各個(gè)學(xué)區(qū)的音樂(lè)教師紛紛發(fā)言，展現(xiàn)出對(duì)唱歌教學(xué)的深入思考，對(duì)音樂(lè)教育的深入探索。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 東西湖區(qū)骨干教師——友誼小學(xué)的張春嶸老師從三個(gè)方面分享了經(jīng)驗(yàn)和看法：一、唱歌教學(xué)應(yīng)關(guān)注旋律、節(jié)奏、力度、音色這四個(gè)表現(xiàn)要素。二、唱歌教學(xué)分為三個(gè)階段，唱會(huì)歌是基礎(chǔ)，唱好歌是方向，會(huì)唱歌是目標(biāo)。會(huì)唱歌不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有效的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。三、低年級(jí)唱歌課應(yīng)以趣味教學(xué)為導(dǎo)向，中高年級(jí)以“扎實(shí)”為導(dǎo)向，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)不走形式。</p><p class="ql-block"> 吳家山四小的付鴻宇老師表示《一對(duì)好朋友》難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，從節(jié)奏朗讀到歌曲演唱，由易到難循序漸進(jìn)。吳家山一小的席悅老師認(rèn)為《頑皮的杜鵑》在拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用陶笛，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了二聲部，還大幅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為唱歌教學(xué)提供了很好的服務(wù)。華一美聯(lián)的雷雨萱老師指出配合柯?tīng)栁氖謩?shì)的教學(xué)有利于提高學(xué)生的音準(zhǔn)，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)可以幫助學(xué)生感受樂(lè)句的連貫性。將軍路小學(xué)的萬(wàn)君老師認(rèn)為《一對(duì)好朋友》在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與其中，自主創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力。</p> 精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 接著，將軍路小學(xué)的王海英老師和歐效媛老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 王海英老師贊賞兩位青年教師有活力、有想法，在落實(shí)學(xué)唱過(guò)程上，凸顯了如下幾個(gè)特點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 一、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。唱歌教學(xué)由導(dǎo)入、學(xué)唱、拓展三個(gè)板塊構(gòu)成，其中學(xué)唱過(guò)程最為重要，學(xué)唱的過(guò)程以“總-分-總”的順序進(jìn)行，即“整體聆聽(tīng)——分部分學(xué)習(xí)——完整練習(xí)”，遵循音樂(lè)規(guī)律，層次分明。</p><p class="ql-block"> 二、循序漸進(jìn)、學(xué)唱充分?！俺杞虒W(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)唱的過(guò)程，讓學(xué)生掌握一定的歌唱技巧和良好的歌唱習(xí)慣”，引導(dǎo)反復(fù)練習(xí)，學(xué)唱過(guò)程由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由分部分學(xué)唱過(guò)渡到完整演唱，再到表現(xiàn)歌曲。 </p><p class="ql-block"> 三、關(guān)注學(xué)生、以促練技?！兑粚?duì)好朋友》這節(jié)課，老師能做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的生成進(jìn)行教學(xué)。從開(kāi)課伊始的小鴨叫聲，學(xué)唱“哩嘍嘍”的裝飾音，到歌曲中休止符的停頓，加速演唱的情緒和聲音，以及多次提醒學(xué)生坐姿等等。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 歐效媛老師針對(duì)唱歌教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)建議：首先要建立思維框架，體現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。其次要豐富形式，引導(dǎo)自主探索。第三，結(jié)合課堂律動(dòng)，提升學(xué)生表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block"> 此外，在學(xué)唱過(guò)程中，要時(shí)刻圍繞聲音。比如《頑皮的杜鵑》這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生演唱“咕咕”的叫聲不夠輕巧時(shí)，我們要轉(zhuǎn)換不同的語(yǔ)言描述和方法來(lái)達(dá)到聲音的要求。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“歸韻”的習(xí)慣，把每一個(gè)字音歸到韻母上，從而唱的更優(yōu)美連貫等。教師一次次提出不同的要求，反復(fù)的疊加訓(xùn)練，才能打磨出更好聽(tīng)的聲音，使學(xué)生的能力得到提升。</p><p class="ql-block"> 在課堂內(nèi)我們要幫助學(xué)生會(huì)唱、唱好，明白發(fā)聲原理，例如肋骨張開(kāi)，氣息要吸入橫膈膜里存住，再慢慢吐氣，聲音音質(zhì)要講究均衡性等，課堂外我們也要引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)好音質(zhì)的歌曲，知道怎樣的聲音是好的，建立審美概念。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，東西湖區(qū)音樂(lè)教研員楊玉玲老師圍繞活動(dòng)主題——《如何落實(shí)唱歌教學(xué)的過(guò)程》從四個(gè)方面提出了要求：</p><p class="ql-block"> 一、引導(dǎo)學(xué)生有目的的聽(tīng)。教師要分析、挖掘作品，找準(zhǔn)其最具鮮明特色和體現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)要素來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)本體，以達(dá)到有目的的去聽(tīng)歌曲。</p><p class="ql-block"> 二、引導(dǎo)學(xué)生有目的的唱。一是在唱中要始終引導(dǎo)讓學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、吐字、咬字及聲音表現(xiàn)；二是要利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，以逐步提高學(xué)生的演唱力和表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block"> 三、關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)的糾正和調(diào)整，不能一味的走教案和流程。</p><p class="ql-block"> 四、體現(xiàn)落實(shí)。體現(xiàn)學(xué)唱歌曲的教學(xué)過(guò)程，保證演唱的時(shí)間，在唱和訓(xùn)練中提升學(xué)生的演唱水平。</p> 教無(wú)涯，研不止，東西湖區(qū)的音樂(lè)教師們?cè)谝淮斡忠淮蔚慕萄谢顒?dòng)中，積淀、探索、求真，相信各位教師定能在未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中揚(yáng)鞭策馬自?shī)^蹄，砥礪前行譜佳“音”！