<p class="ql-block"> 炎炎夏日，熱浪陣陣，雖時時汗透衣背，但依舊褪不去中衛(wèi)六中骨干教師送教下鄉(xiāng)的熱情。6月7日，張海燕名師工作室一行四人，到宣和鎮(zhèn)汪園小學進行送教研討，取得預(yù)期效果。</p> 一、課堂教學 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 首先做課的是李琳老師，她以四年級下冊數(shù)學《雞兔同籠》為課題進行授課。教學中，教師抓住了各種方法之間的聯(lián)系，由無序猜想到有序猜想，過渡到按順序列表的方法;由觀察表格，找到表格規(guī)律，過渡到假設(shè)法。將多種方法有機結(jié)合，使整個教學過程銜接緊密，過渡自然流暢。</p> <p class="ql-block"> 黃進老師執(zhí)教的二年級美術(shù)《做一道拿手菜》。五顏六色的彩泥舞動在師生手中，捏制出各種物品。整堂課都給學生們提供了充分的練習機會，并抓住了兒童好奇心強的特點，根據(jù)時機把學生帶進喜聞樂見、貼近兒童生活的情境中，充分調(diào)動了學生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 張麗娟老師講授的六年級綜合實踐《北京五日游》，通過學生親自設(shè)計參加“北京五日游”行程計劃的情境，引導學生通過設(shè)計行程表，調(diào)查收集有關(guān)信息、分析信息、填寫行程表，預(yù)算旅游經(jīng)費等實踐活動，學會綜合應(yīng)用所學知識解決實際生活中的問題，并提高收集、整理、分析、處理信息的意識和能力。</p> 二、研討反思 聚沙成塔 <p class="ql-block"> 以教促研，以研促思。好的課堂教學永遠是一門缺憾的藝術(shù)，老師們就是在不斷地追求課堂完美的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。三節(jié)課做課結(jié)束后，做課教師及聽課教師齊聚會議室，工作室成員與汪園小學的老師們認真開展了說課、評課、交流活動。兩校教師從教材的解讀、課標的落實，課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用，學生能力與知識的培養(yǎng)達成等方面暢所欲言，各抒己見，研討氣氛熱烈，形成共振式的教研熱潮，為大家呈現(xiàn)了一場思維盛宴。聽課教師對這三節(jié)課給予了高度評價，表示送教活動的開展，對農(nóng)村學校，尤其是對年輕老師的專業(yè)成長和發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用，希望兩校繼續(xù)加強合作交流，名師工作室的成員能經(jīng)常給予結(jié)對學校的老師更多的幫助和指導。 最后，汪園小學的王萍主任做了總結(jié)講話。她對本次工作室的送教表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并希望老師們都能向榜樣學習，在自己的教育教學上多下工夫，找到適合自己的教學方法。</p> 三、培訓講座 <p class="ql-block"> 評課活動結(jié)束后，名師工作室主持人張海燕老師做了題為《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學數(shù)學課堂教學》講座，張老師首先闡述了小學階段對學生基礎(chǔ)知識的奠基和學習行為習慣養(yǎng)成的重要性，激發(fā)了在座教師強烈的榮譽感和責任意識。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)如何更好地和學科教學深度融合，張老師結(jié)合自身教學實踐談了三點：1、互聯(lián)網(wǎng)時代下數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)；2互聯(lián)網(wǎng)時代下的自主學習；3、互聯(lián)網(wǎng)時代下的合作學習。總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合已成為發(fā)展的必然趨勢。作為老師要重視和科學利用信息技術(shù)，努力開發(fā)和利用其教育優(yōu)勢，不斷提升學生的數(shù)學學習能力，進而促進數(shù)學教學更高效。</p> <p class="ql-block"> “奮斗之姿續(xù)芳華，杏壇耕耘結(jié)碩果” 。本次張海燕名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動，既是相互交流、相互研討的過程，也是共促發(fā)展、共促提升的有效舉措。為“雙減”賦能，道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。在這燦爛的初夏時節(jié)，愿我們不蹉跎時光，不辜負自己！</p>