<p class="ql-block ql-indent-1">開學(xué)初，孩子們帶來了烏龜放在自然角，小小的烏龜引得孩子們每日趴在輪胎旁觀察?！敖裉炷憬o烏龜喂吃的了嗎？”、“烏龜爬到石頭上面了！”、“烏龜怎么不動(dòng)了？”......每天清晨都能聽見孩子們關(guān)于烏龜?shù)淖h論，這幾只小烏龜儼然成為了自然角里住著的“小明星”。</p><p class="ql-block"><br></p> ??怎么了？ <p class="ql-block ql-indent-1">但是，一次放假回來后，孩子們?cè)谟^察的過程中發(fā)現(xiàn)：小烏龜怎么不動(dòng)了呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梓棋：水好臟啊，要換水了</p><p class="ql-block ql-indent-1">辰星：它的皮怎么破了</p><p class="ql-block ql-indent-1">梓桐：它是不是睡著了</p><p class="ql-block ql-indent-1">楚銘：它怎么不動(dòng)了，是死了嗎？把它放水里試一下</p><p class="ql-block ql-indent-1">曉寶：還是一動(dòng)不動(dòng)啊</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)谟^察烏龜?shù)臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)漠悩樱娂娞岢鲎约旱牟孪?。而教師依?jù)豐富的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，通過察看，判斷出烏龜?shù)臓顟B(tài)——死亡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從某種意義上來說，死亡是生命教育的初始。由此，教師抓住教育契機(jī)，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育。</p> ??有什么不一樣 <p class="ql-block ql-indent-1">師：小烏龜除了不動(dòng)了，還有什么地方和以前不一樣嗎？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梓桐：龜背已經(jīng)干癟了，眼睛閉上，一動(dòng)不動(dòng)，腳、尾巴也不動(dòng)了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">灝軒：烏龜?shù)念^是縮進(jìn)去的，眼睛是凹進(jìn)去的，只有兩只腿露出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">俊豪：烏龜把它的頭縮進(jìn)去，還爛掉一個(gè)殼，腳也一動(dòng)不動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">師：老師覺得小烏龜是死掉了。因?yàn)橹挥兴赖舻臑觚斏眢w會(huì)有臭臭的、腐爛的味道，而且烏龜?shù)臍ひ呀?jīng)有點(diǎn)爛了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">借助小烏龜?shù)乃劳?，教師引?dǎo)孩子們學(xué)會(huì)理性地、正確地看待死亡，消解悲傷的情緒，懂得安慰別人，明白生命的珍貴意義。</p> ??為什么會(huì)死？ <p class="ql-block ql-indent-1">“烏龜為什么會(huì)死？”我提出的這個(gè)問題引發(fā)了孩子們思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楚銘：烏龜生病了。被寄生蟲附體，有酸性物質(zhì)腐蝕它的肉體</p> <p class="ql-block ql-indent-1">苗苗：我覺得是被曬死的，因?yàn)樘珶崃?，水就好燙，它就熱死了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">振萱：烏龜在里面拉了屎，然后很久沒換水，水變綠了，它可能在里面臭死、餓死......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曉寶：烏龜池里的水太臟了，一直沒換水，它又在里面拉了屎，被臟水毒死的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">烏龜死的原因有哪些呢？我們又一起通過網(wǎng)絡(luò)搜索可能會(huì)引發(fā)烏龜死亡的原因，查詢到以下幾種原因：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.烏龜如果突然得了像肺炎、腸胃炎或者是軟甲病一類的病癥，就會(huì)讓烏龜變得精神萎靡和食欲不振，如果主人沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)小烏龜就會(huì)病入膏肓最后死掉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.雖然烏龜在生長(zhǎng)的過程中是需要曬太陽(yáng)來補(bǔ)充身體里的鈣的，但是如果長(zhǎng)時(shí)間的曬太陽(yáng)會(huì)讓小烏龜出現(xiàn)脫水的情況。如果沒有及時(shí)改正這個(gè)問題那么小烏龜就會(huì)因?yàn)槊撍蝗凰劳觥?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">3.環(huán)境不適合小烏龜生存，長(zhǎng)時(shí)間不換水導(dǎo)致感染腐甲病。沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)救治導(dǎo)致潰爛死亡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 為了<span style="font-size: 18px;">好好照顧活下來的烏龜。</span>孩子們決定回家調(diào)查烏龜?shù)纳盍?xí)性，</p><p class="ql-block"><br></p> 死去的??怎么辦？ <p class="ql-block ql-indent-1">死去的烏龜怎么辦？</p><p class="ql-block ql-indent-1">依依：扔掉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">梓棋：丟到垃圾桶里，我們家之前小倉(cāng)鼠死了就被媽媽扔進(jìn)了垃圾桶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">灝軒：埋起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于孩子來說，死亡是一個(gè)陌生和疏遠(yuǎn)的名詞，他們?nèi)狈︻愃频纳钋榫?。于是我決定帶孩子走進(jìn)繪本《小鳥的葬禮》，幫助孩子樹立正確的態(tài)度以及豐富面對(duì)死亡的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪本《小鳥的葬禮》印證了小鳥的死亡狀態(tài)，故事中孩子們?yōu)榱寺愤吽廊バ▲B落淚、舉辦葬禮的行為也深深感動(dòng)了聽故事的孩子們，我借機(jī)同理到我們朝夕相處的烏龜，鼓勵(lì)孩子分享自己和烏龜一起的故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建宇：我每天來得很早，想來看烏龜。</p><p class="ql-block ql-indent-1">楚銘：我每天都給換水。</p><p class="ql-block ql-indent-1">星星：烏龜身上的花紋很漂亮，每個(gè)烏龜都不一樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雨婷：我還給烏龜喂過吃的。</p><p class="ql-block"><br></p> 烏龜去世了怎么辦 <p class="ql-block ql-indent-1">那烏龜去世了，怎么辦呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">振萱：我們也給烏龜辦個(gè)葬禮！</p><p class="ql-block ql-indent-1">振萱的提議得到了大家的高度贊同，但埋在哪里呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">曉寶：要找一個(gè)美麗的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">俊豪：埋到滑滑梯下面去吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">梓桐：埋到我們外面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">佳涵：大樹下</p><p class="ql-block ql-indent-1">灝軒：那放到我們玩沙子的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大家的建議都不一致，所以小朋友都決定投票決定。</p> 烏龜葬禮進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們攜帶了鏟子、烏龜瓶子出發(fā)了，一到操場(chǎng)。接著孩子們學(xué)著繪本里的小朋友，有人拾落花樹葉、有人給尋找石頭木塊，有人合作挖沙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們把裝烏龜?shù)钠孔臃旁谏晨永?，再蓋上一層芬芳馥郁的玉蘭花，讓香氣伴隨著烏龜沉睡，最后用泥土將烏龜蓋起來。為了下次能找到這里，孩子們還在最上面放了三塊石頭，石頭上畫了三只烏龜。</p><p class="ql-block"><br></p> 怎么保護(hù)好其它?? <p class="ql-block ql-indent-1">鮮活的烏龜也是生命的象征，從無知死亡到敬畏生命、尊重生命，老師不斷追問與質(zhì)疑，幫助孩子深入了解烏龜以及知道如何去面對(duì)身邊寵物去世的情況，激發(fā)幼兒對(duì)于失去身邊事物的情感。烏龜去世成為事實(shí)無法改變，所以正視死亡事實(shí)、反思去世原因，以及如何善待剩下活著的烏龜，樹立正確照顧的方向和增強(qiáng)照顧的責(zé)任感才是最重要的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)生命課程，帶領(lǐng)孩子一起思考了生命的長(zhǎng)寬高。</p><p class="ql-block"><br></p>