“雨”你同行

。周小周

課程緣起桐源：“怎么又下雨啦？怎么天天都下雨啊?什么時(shí)候才可以出去玩呀”？冬子：“我媽媽說現(xiàn)在是雨季，每天都會(huì)下雨”。 每年五月份開始就進(jìn)入南方的雨季，降水集中，濕潤(rùn)多雨，小朋友的戶外活動(dòng)時(shí)間受到了很大的影響。 面對(duì)小朋友的疑惑，老師開展了集中教育活動(dòng)“雨的形成和水的三態(tài)變化”。 尋雨 通過學(xué)習(xí)，小朋友開始嘗試觀察天氣。 怡馨說：“你們快看這里有烏云，老師說有烏云的地方會(huì)下雨”。米娜說：“可是，天上還有太陽的呀”。羅樂：“我媽媽說出太陽也會(huì)下雨的，那種雨叫太陽雨”。 觀雨 玩雨藝嘉：“哇！原來雨水是涼涼的呀”。科允：“我覺得這個(gè)雨水是可以喝的呀”。予敏：“老師說，雨水不可以直接喝，因?yàn)榭諝馕廴?，需要煮一下才可以喝”。軒軒：“上次下雨的時(shí)候我都喝過了”。 畫雨 軒瑩：“我覺得雨水是白白的”。恩齊：“老師說雨水是透明的，沒有顏色”。 我們還有漂亮的雨具。 洋鉨：“快看，雨好大呀，地上都起小泡泡了，還好我?guī)Я擞暌隆薄?lt;/p>阿霖:“我也帶了呀，而且我的雨衣還是恐龍雨衣呢”。彬彬：“我也有黃色的雨衣，媽媽還給我?guī)Я擞晷?，我又不怕踩到水”?lt;/p>洋洋：“我可是有小兔子的雨傘哦”。 感雨 雨水有什么作用呢？在我們的生活中雨水能干什么? 晨瑞：“你們快來看！地上有很多小螞蟻”。靜姝：“這邊有一只小蝸牛，它還在爬我媽媽說小蝸牛最喜歡下雨了”。素素：“我發(fā)現(xiàn)一只七星瓢蟲”。靜姝：“這不是七星瓢蟲，它沒有紅色的翅膀，也沒有七個(gè)小星星”。 守先：“我外公種菜的時(shí)候就是需要下雨天”。琪琪：“我媽媽也說茶葉也需要下雨的”。榕軒：“我媽媽說不下雨的話農(nóng)民伯伯就種不了糧食”。 冬子：但是我媽媽說下太多雨了也是不好的呀，會(huì)有洪災(zāi)，車子都會(huì)被沖走的。 活動(dòng)延伸：因?yàn)橛辛擞晁淖虧?rùn)，干涸的土地讓植物茂盛成長(zhǎng)，但是雨水也會(huì)引起自然災(zāi)害，探索中小朋友們發(fā)現(xiàn)，原來冬天也會(huì)下雨的，在以后的活動(dòng)中老師還將會(huì)帶小朋友們繼續(xù)探究。 活動(dòng)反思：本次課程活動(dòng)幼兒通過“尋雨、觀雨、玩雨、畫雨、感雨”幾個(gè)部分探索“雨”的秘密，活動(dòng)過程中幼兒能夠充分利用已有生活經(jīng)驗(yàn)參與課程學(xué)習(xí)。但是活動(dòng)本身具有一定的局限性，一直要等著有雨才能開展活動(dòng)，有時(shí)候穿好雨衣和拖鞋但不一定有雨，所以會(huì)影響孩子們參與的積極性；其次是老師的高控引導(dǎo)沒有讓幼兒體驗(yàn)自主游戲的樂趣，小朋友最喜歡的就是玩水、踩水，但是課程的實(shí)施過程還有其他目標(biāo)需要完成；最后老師會(huì)在以后的活動(dòng)中慢慢觀察耐心聆聽，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓孩子更充分的參與到活動(dòng)中來。