我的游戲故事——“繩”采飛揚

不二

大班開學初，我們班小朋友每人帶來了一根跳繩，一天，有一個小男生特別激動的跟我說：“老師，我會跳繩！”我說誰教你的？他開心的說：“我是跟著我哥哥學會的，因為我哥哥上一年級了，他們學校要求跳繩，我看著他跳的多了我就學會了?！敝螅揖驮诎嗬镒隽艘粋€調(diào)查，調(diào)查孩子們對跳繩活動的興趣度，沒想到孩子們都特別喜歡?？吹胶⒆觽兣d趣這么高，我就適時的抓住教育契機，決定開展以跳繩為主題的戶外游戲活動。 大班是幼小銜接的關鍵階段，跳繩作為小學體育課的一項必考項，大班階段學習跳繩也是在為幼小銜接做準備。 第一階段 我的游戲計劃: 雖然大多數(shù)孩子沒有接觸過跳繩，但是對于跳繩這項體育活動也不陌生。游戲之前，讓孩子們先來設計一下跳繩的玩法吧！ 教師思考與分析: 幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人，幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。幼兒通過繪畫設計游戲的玩法，讓自己真正成為游戲的主人，孩子們一邊畫一邊交流:“我畫的是汐汐，她正在跳繩”、“我畫的是拔河”、“我畫的是走鋼絲”、“我畫的是…..”在設計游戲玩法的過程中，既培養(yǎng)了幼兒勤思考的能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言表達能力和社會交往能力。 第二階段 通過這個游戲我發(fā)現(xiàn)了… 教師思考與分析:在孩子們自由探索的過程中，出現(xiàn)了一些問題：1.甩繩方式不正確。 在學習跳繩初期，幼兒用雙手把繩由頭上甩出，身體向前傾，繩落地后才起跳。因為甩繩方法不正確，使得起跳方式也不正確。2.甩繩與起跳不同步。 例如：幼兒在跳繩過程中，繩已經(jīng)甩到腳邊，還不起跳；繩還沒甩到腳邊，就已經(jīng)完成起跳動作，雙腳著地后繩才著地。3.腳部用力位置不合理。 例如：幼兒在跳繩過程中，沒有掌握前腳掌著地的跳繩技巧，而是雙腳掌著地。 第三階段 　　針對幼兒跳繩過程中出現(xiàn)的種種問題，我給孩子們播放了幼兒跳繩比賽視頻，以及各種跳繩的圖片等相關資料，組織幼兒進行交流討論，以此提高幼兒對跳繩的興趣。分步驟指導幼兒學習跳繩： （一）按照節(jié)拍完成手部甩繩動作，并反復練習。 1.按照節(jié)奏，練習空手跳。2.單手甩繩跳，并連續(xù)練習。 （二）練習腳部跳躍的動作。 首先，指導幼兒進行雙腿并攏向上跳的動作練習，前腳掌先著地，并掌握起跳的時間，等繩子快著地時，雙腳起跳。 （三）指導幼兒反復練習手腳同時跳躍，然后完成整個跳繩動作。 在跳繩的過程中，指導幼兒將兩臂伸直，并放置在身體兩側(cè)，反復練習。 教師思考與分析: 《指南》中對于幼兒園大班幼兒跳繩能力要求，強調(diào)的是幼兒是否能夠連續(xù)完成跳繩動作，并不是追求跳繩的數(shù)量。而跳繩作為幼小銜接的必備技能，通過“跳”發(fā)展了幼兒的平衡能力，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質(zhì)體驗集體游戲中的樂趣。 對于幼兒來說，游戲比學習更具吸引力。因此，要將學習內(nèi)容融入到游戲中，利用游戲讓幼兒掌握跳繩的技巧。而良性競爭能夠增加幼兒的學習欲望，利用各種游戲形式，指導幼兒進行跳繩練習，讓幼兒能夠在游戲中掌握跳繩的技巧，進而喜愛跳繩。 第四階段 游戲升級——跳大繩 為了增加幼兒跳繩的趣味性，我們又開展了“跳大繩”的游戲，跳大繩是中國歷史悠久的運動，流傳至今一直深受青少年兒童的喜愛，通過跳大繩運動促進幼兒的心肺功能的提高，鍛煉幼兒的全身發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神。 剛開始學跳大繩時，孩子們又新奇又興奮，但是看著甩起來的繩子迷茫的不知所措。我們讓孩子們先練習鉆空繩，目的就是先讓孩子練習鉆繩子的時機，但是大多是幼兒還是不得其法，干脆直接從老師的胳膊下面鉆過去，有個小女孩甚至嚇得抱著頭不敢鉆，于是我們就采取助推的方式用手輕推幼兒一把，讓幼兒感受鉆大繩的時機。很快，孩子們學會了“鉆”的技能，接下來，我們開始讓孩子們學跳大繩，班里總有幾個能力強的孩子很快就學會了跳大繩，引來了其他小朋友的羨慕，也都躍躍欲試，但是問題又來了，孩子進入大繩后，只顧自己跳自己的，以致速度太快，完全和繩子的頻率失調(diào)，我們就又給孩子們強調(diào):進入大繩后眼睛一定要看繩子，跟著繩子的速度跳。一次不行兩次，兩次不行三次…..經(jīng)過反復的練習，孩子們終于掌握了其中的奧妙，學會了跳大繩。 成果展示 　　本學期是幼兒在園的最后一個學期，是幼小銜接的關鍵時期，通過一個月的繩子游戲，孩子們不僅會設計繩子游戲的玩法，還喜歡上了和繩子做游戲，尤其是跳小繩和跳大繩取得了階段性的成功。 教師支持: 1. 跳繩是一項難度很高的器械運動，需要全身各個部分共同配合、協(xié)調(diào)才能完成，因此，這項運動需要孩子們在日常生活中反復練習，積累經(jīng)驗，從而逐步掌握技能。通過跳繩活動，可以培養(yǎng)孩子們良好的心理品質(zhì)：不怕失敗，堅持不懈，有競爭意識。 2. 游戲與繪畫教育的優(yōu)化結合，能夠讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫、玩玩中得到智力、能力和個性的發(fā)展，表現(xiàn)自己的感受、心情，享受繪畫游戲帶來的樂趣和獲得成功的滿足。