聚集體智慧，備精彩課堂——灤州市中山實驗學(xué)校小學(xué)部第十二周線上教學(xué)總結(jié)

灤州市中山實驗小學(xué)部

寫在前面 五月的暖風(fēng)已經(jīng)吹過，六月的蟬鳴已經(jīng)響起。久違的夏雨拂來久別的愜意，亦送來線上教學(xué)“研”途好風(fēng)光。 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。線上教學(xué)研討一刻不停，思維的碰撞，經(jīng)驗的交流，博采眾長，擇善而從，我們始終走在提高課堂效率的路上。 ——致中山實驗學(xué)校小學(xué)部全體教師 　　不知不覺，2021--2022學(xué)年第二學(xué)期的線上教學(xué)又開啟了全新的一個月。為了確保線上教學(xué)更加高效，楊校長和才主任帶領(lǐng)小學(xué)部全體教師躬耕云端課堂，要求線上教學(xué)同線下教學(xué)一樣，重視集體備課和研討，夯實各項常規(guī)管理，向線上教學(xué)要質(zhì)量。 教研之花，線上綻放 　　小學(xué)部各年級教研組在教研組長的帶領(lǐng)下，針對本組實際情況，定好每周線上集體備課時間、備課內(nèi)容和主備人，做好充分準備，深入細致地開展集體備課活動，年級主任和學(xué)科教研主任參與指導(dǎo)，做到每次集體備課活動有主題，有提升。 　　在集體備課過程中，教師取長補短，共同促進，提高水平，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢；大家提前準備，備課前深思熟慮，精密安排，優(yōu)化教學(xué)過程，既提高了備課質(zhì)量，又提高了教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的作用，讓我校的線上教育教學(xué)更好地穩(wěn)扎落實。　　 　　隨著六月的到來，學(xué)校所有年級的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)完成新知識的講授，各個教研組又及時召開組內(nèi)會議，根據(jù)線上教學(xué)的特點制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，使得接下來的線上復(fù)習(xí)有目的，有抓手，有提高。 組內(nèi)分享，共同提高 　　研討過程中，大家針對線上教學(xué)出現(xiàn)的問題解疑答惑，分享交流經(jīng)驗，博采眾長。 低年級：注意力培養(yǎng) 多元鼓勵重吸引 　　上課開始了，老師們會用什么形式來鼓勵同學(xué)們？ 1．語音來調(diào)動 在線上和學(xué)生互動的時候，我們可以用自己最有感染力的語言來激勵學(xué)生，老師最喜歡坐姿端正的同學(xué)；老師最喜歡積極發(fā)言的同學(xué)，你反應(yīng)真快，思維太敏捷了，真厲害！孩子能聽了這樣的話絕對也想讓老師表揚，聽講自然也認真了。如果不是直播，可以在微信群、釘釘群等用語音的方式來鼓勵同學(xué)們。 2．視頻來互動 老師們可以錄制2-3分鐘跟同學(xué)們打招呼的小視頻，在線上學(xué)習(xí)之前跟同學(xué)們互動一下。老師面帶笑容，有親和力。我的筆記本沒有攝像頭，我就在課件制作中插入老師的錄像，給孩子們一種老師和他面對面的感覺，起到督促提醒的作用，上課也認真了。 3．圖片觸心靈 老師們可以去把一些有正能量的圖片或其他素材給同學(xué)們看，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣，把最觸動學(xué)生心靈的情節(jié)提煉出來。 4．文字來鼓勵 老師們可以用最有溫度的書面語言來激勵學(xué)生，可以用寫信的方式，或在上完課、批改完作業(yè)時用書面留言的方式，給學(xué)生愛的鼓勵。 老師們通過多元化的鼓勵，讓同學(xué)們成為最好的自己的時候，就會呈現(xiàn)百花齊放、百舸爭流的景象。 ——摘自一年級竇艷蕊老師的經(jīng)驗分享 抓準興趣養(yǎng)能力 　　無論是課堂教學(xué)還是線上授課，只要讓孩子們感興趣、能抓著他們跟著老師走，就會大大提高效率。 1.隨機提問 在課堂上，我會隨機提問，問題分為普通題和發(fā)散題，普通題就是讀讀二類字、讀讀課文、說說筆順、組詞等基礎(chǔ)知識，發(fā)散題就是需要動腦筋的靈活題目，普通題都叫大號，發(fā)散題由小號回答。按發(fā)言完成情況記錄加分，最高加三分，滿五分開學(xué)就可以得到獎品，讓問題牽引學(xué)生的注意力。 2.抓拍，截屏 課上，我經(jīng)常采用抓拍、截屏的方式，從一目了然的圖片中評選聽講左認真的，狀態(tài)最好的，進行加分獎勵。每節(jié)課上課前，我都會對前一節(jié)課進行總結(jié)，表揚表現(xiàn)出色的孩子。 3.發(fā)動家長 從上次網(wǎng)課我就發(fā)現(xiàn)，這種特殊模式的課堂，對付學(xué)生的主力不是我們，有勁兒沒處用，所以，必須聯(lián)合家長的力量。我課下經(jīng)常找家長： 您好，孩子今天二類字讀的不太好啊，你有空再讓他多讀幾遍，不會嘍再找我，我單獨給他講講，咱可不能讓孩子掉隊。 孩子今天作業(yè)不太工整啊，我把生字講解視頻發(fā)給你了，可能是時間短，孩子還沒來得及消化，就咱閨女這小腦瓜，咱看一遍好好練練肯定能趕上書法家了。 親，今天叫閨女回答問題，等半天也沒聽到她聲音，是話筒不會用嗎？我挺著急的，不知道她會了沒，你讓她再讀給我聽聽 ...... 這樣一來，孩子的問題家長都能督促完成了。 ——摘自二年級霍東賢老師經(jīng)驗分享 中年級：好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)注書寫習(xí)慣 　　網(wǎng)課期間，由于老師不在身邊，有些家長監(jiān)督不嚴格等原因，學(xué)生難免會在書寫方面放松警惕。針對這種情況，我在“在線答疑”環(huán)節(jié)時，反復(fù)和學(xué)生強調(diào)書寫一定要清楚工整，并教授學(xué)生怎樣寫才能把字寫得整齊美觀，比如：在橫格里寫字的時候，首先要注意字的行距。上面留的空隙和下面留的空隙是均等的，字是不能碰格子線的，否則就看著不利落，有時還不易識別；其次要注意字的間距，字與字之間也要留有稍許空隙，空隙不宜太大，只要讓字看起來不那么擁擠就行；最后，也是最重要的一點，就是每個字都要寫得同樣大小，如果一行字里面，有的字寫得大，有的字寫得小，即使再注意字的行距間距，看起來也不會整齊，更談不上美觀了。我會根據(jù)學(xué)生們提交上來的作業(yè)評出優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，發(fā)到群中展示，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)參考。 ——摘自三年級劉歡歡老師經(jīng)驗分享 培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣 　　線上教學(xué)有時信號不好，學(xué)生聽不清作業(yè)，所以我都會第一時間在微信和釘釘群同時發(fā)作業(yè)，布置作業(yè)的要求盡量寫得細一些，例如：生字一音二字一詞，要求注音本書寫規(guī)范、準確。作文的作業(yè)布置盡量寫清本次作文需要注意的內(nèi)容，并要求學(xué)生交提綱和作文，以防抄襲。作業(yè)盡量當天批改，評出優(yōu)秀作業(yè)并在群里表彰，作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，打回去訂正。尤其是生字，是孩子新學(xué)的字，所以我一定會打回去，學(xué)生進行修改練寫后再提交，老師再判，雖然有些麻煩，但我覺得錯字不改正，就會一直錯下去，而因為一個錯字打回去訂正，會加深印象，記的更牢固。優(yōu)秀作業(yè)和不訂正的作業(yè)與個人加減分掛鉤，能督促孩子認真完成作業(yè)。 ——摘自四年級劉艷紅老師經(jīng)驗分享 高年級：提課堂效率明確獎懲制度 　　明確獎懲制度，也是附在動態(tài)加分表下邊的積分說明，從上課和作業(yè)兩大方面綜合評價。每個同學(xué)每天分直播上課和作業(yè)兩項分值，上課表現(xiàn)正常每人記10分，作業(yè)按時、按要求提交記10分。上課、作業(yè)額外獎勵：整堂課攝像頭開啟、坐姿端正、無小動作+5；根據(jù)回答問題結(jié)果分別記3、2、1分；每得一次優(yōu)秀作業(yè)+5分；上課：攝像頭關(guān)閉一次- 5分；坐姿不端正—3分；小動作-3分；被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師發(fā)現(xiàn)、點名，影響班級榮譽-50分；不按時提交-5分；不及時訂正、不訂正-5分；不交記-20分； 以上積分說明最終解釋權(quán)歸老師。以上獎勵，除了每周周總結(jié)時，給小組及個人頒發(fā)獎狀外，每周積分第一名的小組參與班級抽獎活動，第二名、第三名個人積分加10、8分；最后1名的小組加作業(yè)；每周個人積分前十名的同學(xué)也參與班級抽獎活動，后10名的同學(xué)釘釘單獨視頻會議。 以上獎勵與懲罰我會根據(jù)每周情況隨機更新，獎懲都只是手段，罰也是點到為止，寫的作業(yè)只是多一點而已，目的在于讓課堂更規(guī)范，孩子們學(xué)習(xí)效率高。 ——摘自五年級張紅英老師的經(jīng)驗分享 注重監(jiān)督管理 加強監(jiān)管提高課堂效率經(jīng)驗分享?? 設(shè)置聯(lián)席主持人釘釘視頻會議中，主持人可以通過設(shè)置聯(lián)席主持人的方式，由學(xué)生協(xié)助老師管理、監(jiān)督課堂。尤其是對于這種網(wǎng)課教學(xué)效果特別好。具體方法是：在視頻會議中找到要設(shè)置為聯(lián)席主持人的學(xué)生，通過“對他進行管理”，把該名學(xué)生設(shè)置為聯(lián)席主持人。聯(lián)席主持人作用：?? 協(xié)助老師管理出勤，及時呼叫遲到的學(xué)生。?? 協(xié)助老師管理紀律，在需要的時候使用“靜音”、“移出會議”、“全員看他”等功能。?? 協(xié)助老師監(jiān)督聽課狀態(tài)，對無故關(guān)閉攝像頭、聽講不認真同學(xué)進行監(jiān)督。?? 同屏監(jiān)督同屏監(jiān)督。顧名思義，指對和自己處于同一屏的同學(xué)進行監(jiān)督。優(yōu)點：?? 可以減少老師課堂反復(fù)巡查時間，提高課堂效率。?? 調(diào)動每一名學(xué)生的參與積極性，減少線上課堂違紀現(xiàn)象發(fā)生，增強班級戰(zhàn)斗力。 ——來自六年級英語老師們經(jīng)驗分享 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。通過一次次集體備課和經(jīng)驗分享，大家集思廣益，博采眾長，有效凝聚了集體智慧，提高了教師的教學(xué)水平，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅實的基礎(chǔ)?！　?lt;/p> 中山實驗學(xué)校小學(xué)部全體教師定共赴時艱，不辱教育使命！