聚焦戶外游戲共享教育智慧——新洲區(qū)學(xué)前教育共同體

花舞娉婷

為有效提升教師專業(yè)水平和實踐能力，全面提高幼兒園研訓(xùn)工作質(zhì)量，按照新洲區(qū)教育局學(xué)前教育工作站《2022年春季學(xué)前教育研訓(xùn)工作計劃》安排，2022年6月10日在陽邏街中心幼兒園舉辦了學(xué)前教育共同體——戶外活動組織與實施展示交流活動。整場活動由戶外體能大循環(huán)展示觀摩、戶外活動經(jīng)驗分享、教師活動反思、教師代表互動交流及專家點評五個環(huán)節(jié)組成。 　　本次活動由新洲區(qū)教育局學(xué)前教育工作站主辦，新洲區(qū)陽邏街中心幼兒園承辦，光臨會場的專家和領(lǐng)導(dǎo)有新洲區(qū)學(xué)前教育工作站徐俊君站長、陳瓊主任，陽邏街教育總支江自平書記，陶亞威主任，以及陽邏街、雙柳街園長和幼教同仁們。 第一環(huán)節(jié)：體能大循環(huán)展示觀摩 在體能大循環(huán)展示環(huán)節(jié)中，中班組幼兒在“潛行追蹤、跳躍勇士、翻山越嶺、時光隧道、躲避炸彈、平衡贏家、勇奪高地七個戶外運動區(qū)開展活動。本次活動以軍事題材為游戲形式，充滿野趣的戶外場地布置不僅滿足了幼兒愛玩的天性，更能激發(fā)他們參與體能鍛煉的興趣，在促進其動作技能提升的同時，又培養(yǎng)了幼兒不怕苦、不怕累、克服困難、堅持不懈的良好品質(zhì)。一起跟著鏡頭來感受現(xiàn)場的氛圍吧！ 第二環(huán)節(jié)：戶外活動經(jīng)驗分享 副園長周芳以“踐行游戲精神，把游戲自主權(quán)還給孩子”為題分享了戶外活動組織與實施策略，主張教師將戶外游戲的主題選擇權(quán)、場地規(guī)劃權(quán)、材料投放權(quán)、玩法自主權(quán)、游戲評價權(quán)還給幼兒，讓他們在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而激發(fā)自身最大的潛能。 第三環(huán)節(jié)：教師活動反思 在教師反思環(huán)節(jié)中，徐望英、章巧、洪亞珍老師分別通過“主題選擇、場地規(guī)劃、材料投放、玩法自主”等四個角度進行反思，跟老師們分享了陽邏街中心幼兒園在戶外活動組織與實施的園本教研活動中教師和幼兒的成長之路。 第四環(huán)節(jié)：觀摩教師代表互動交流 教師代表們從場地布局、器材投放、教師指導(dǎo)等方面對今天的活動表示充分的肯定，余集園張園長提出了放手讓孩子去游戲，讓孩子自主去探索，讓孩子在真游戲中成長。相信通過今天的互動交流，老師們會對戶外活動組織與實施產(chǎn)生新想法、新角度、新思考。 第五環(huán)節(jié)：專家點評 陳瓊主任首先介紹了區(qū)學(xué)前教育共同體活動組織的意義和目的；其次用“經(jīng)驗分享全面具體、幼兒活動精彩紛呈、教師反思專業(yè)細致”對今天的活動給予了高度評價，并從場地規(guī)劃與材料投放、循環(huán)模式下幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)制定、戶外運動區(qū)教師的有效觀察和指導(dǎo)等方面對我們進行了專業(yè)引領(lǐng)；最后從游戲中帳篷投放、飲水區(qū)設(shè)置、幼兒心率監(jiān)測、背景音樂選擇、服裝妝容統(tǒng)一等細節(jié)的觀察，對我園教師專業(yè)能力表示充分的肯定。 　　徐俊君站長首先從學(xué)前教育課程改革進程和相關(guān)政策法規(guī)的出臺，對全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展方向和目標(biāo)做了詳細的闡述。 其次，讓教師們明確戶外體育鍛煉的重要性和必要性，從時間安排、場地布局、活動設(shè)置、師資力量、器材投放、幼兒發(fā)展、分享評價等方面細致指導(dǎo)各園如何科學(xué)有效的開展戶外活動。 最后，對2022年秋季學(xué)期區(qū)共同體活動的開展做了初步部署，提出了殷切期望。 　　最后，由雷惠園長對本次共同體活動做了總結(jié)性發(fā)言。雷園長首先向現(xiàn)場的專家領(lǐng)導(dǎo)及觀摩團隊表達了衷心的感謝，對今天組織活動的老師們給予了充分肯定；然后對我園近三年開展戶外體能大循環(huán)活動中的思考、實踐與成長進行回顧，并表示在今后的工作中，我們將繼續(xù)腳踏實地做好教研活動，發(fā)揮園所資源優(yōu)勢與輻射作用，與共同體姊妹園攜手共進，為區(qū)學(xué)前教育的長遠發(fā)展貢獻自己的教育力量。 　　“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”是新洲區(qū)學(xué)前教育共同體研究的主旋律，通過構(gòu)建片區(qū)教育共同體，開展豐富多彩的專題性研究活動、園際之間的合作交流活動，充分發(fā)揮各園優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，做到優(yōu)勢互補、相互促進、均衡發(fā)展。