<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">《如何開展小課題研究和寫作 》 主講：李生華（廈門援疆教師、吉木薩爾縣第三中學(xué)副校長）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">進(jìn)軍號(hào)里赴新疆，奉獻(xiàn)何曾計(jì)短長？</b></p> <p class="ql-block"> 從東南一隅到天山之畔，從鷺?biāo)疄I到北庭故里，因?yàn)樵?，廈門這座改革先鋒之城與吉木薩爾這座歷史悠久的古城緊密聯(lián)系在一起。2022年3月，吉木薩爾縣第三中學(xué)新的一批廈門援疆干部人才，接過上一批援疆人手中的接力棒，開啟了建設(shè)“美麗三中、魅力三中、幸福三中”的新征程。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">東海之濱譽(yù)福建，西北之陲自新疆。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">廈門之師實(shí)博學(xué)，我欲贊之妙無言。</b></p> <p class="ql-block"> 在昌吉州吉木薩爾縣第三中學(xué)校園里，有這樣一支團(tuán)隊(duì)，他們彼此信任，相互合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，在繁忙的工作中，感受著團(tuán)結(jié)的快樂，體驗(yàn)著協(xié)作的樂趣。分享著成功的樂趣。閩疆情深深似海，攜手共進(jìn)譜新篇。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 教育部原部長周濟(jì)曾說：“一個(gè)不搞教學(xué)的教師，算不上真正的教師；一個(gè)不搞科研的教師，成不了第一流的教師；不能將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的教師，是跟不上時(shí)代發(fā)展步伐的教師?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> 隨著教師專業(yè)化發(fā)展的不斷推進(jìn)，教育實(shí)踐和社會(huì)期望對(duì)教師素養(yǎng)提出了更高的要求。教師角色的轉(zhuǎn)變也不容置疑，而教師成為研究者也逐漸成為現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 課題研究對(duì)于科學(xué)施教、提升教育質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。</p><p class="ql-block"> 課題研究可以改變教師，可以激發(fā)教師的科研動(dòng)力，拓展教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)，提高教師的科研能力。在這個(gè)過程中，教師的專業(yè)能力與水平也會(huì)不斷得到提高。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持</b></p> <p class="ql-block"> 2022年6月10號(hào)下午，吉木薩爾縣第三中學(xué)全體教職工在多功能廳聆聽了李生華（廈門援疆老師，吉木薩爾縣第三中學(xué)副校長）切合我校實(shí)際，助力教師小課題研究、全面提高教師教育教學(xué)水平的精彩講座《如何開展小課題研究和寫作》。會(huì)議由陳麗思書記主持。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 李副校長講座分為三部分：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">第一部分：以課題促進(jìn)自己的專業(yè)成長</span></p><p class="ql-block"> 誰研究：是以教師個(gè)人或小團(tuán)隊(duì)為研究主體、 是什么：以教育教學(xué)的具體問題為研究對(duì)象、 為什么：以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的課題。</p><p class="ql-block"> 小課題能解決什么： 著眼于解決教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高教師教育教學(xué)水平；或是教師探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中尋找答案。</p><p class="ql-block"> 李副校長提出的觀點(diǎn)是：生源越有變化，越要研究；教師教學(xué)越吃力，越要研究。為什么？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">1、什么是小課題？</span></p><p class="ql-block">從研究目的看：小課題主要解決教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高教育教學(xué)水平。</p><p class="ql-block">從承擔(dān)主體看：是可以由教師個(gè)人選擇、獨(dú)立承擔(dān)并得到學(xué)?；蛏弦患?jí)教科研部門認(rèn)可的課題。</p><p class="ql-block">從課題內(nèi)容看：由教師自己選擇，內(nèi)容切合教師教育教學(xué)實(shí)際，切入口小、內(nèi)容單一。</p><p class="ql-block">從研究方法看：主要采用適合教師的敘事研究、案例研究、行動(dòng)研究等方法。</p><p class="ql-block">從研究成果看：往往是微觀的、具體的。</p> <p class="ql-block">李副校長談了他做課題的體會(huì)：</p><p class="ql-block">圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)（一定要圍繞最新一版的課標(biāo)） </p><p class="ql-block">1.抓“小”。</p><p class="ql-block">2.抓“實(shí)”。</p><p class="ql-block">3.抓“新”。</p><p class="ql-block">4.跟著權(quán)威專家走。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">2、小課題研究程序</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">3、小課題的選題——經(jīng)驗(yàn)談</span></p><p class="ql-block"> 具體操作如下：第一步：團(tuán)隊(duì)選定一個(gè)題目。第二步：利用知網(wǎng)、維普等工具查詢?nèi)珖愋驼n題的研究情況。第三步：微調(diào)題目直至定題。第四步：下載全國資料，分類別整理，粗讀-精讀-摘抄筆記-理論依據(jù)、參考別人的論點(diǎn)、論據(jù)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">4、小課題申報(bào)表的填寫</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>（一）課題名稱的表述</p><p class="ql-block"> (二) 課題的解讀</p><p class="ql-block">（三）理論依據(jù)的闡述</p><p class="ql-block">（四）研究目標(biāo)、內(nèi)容的確立</p><p class="ql-block">（五）預(yù)期成果</p><p class="ql-block"> (六) 參考文獻(xiàn)</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">第二部分：我與寫作的“遇見”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">1、從教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)選題；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">2、從閱讀相關(guān)書籍、論文中選題；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">3、從課題研究中選題；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">4、從簡學(xué)技能比賽、數(shù)學(xué)公開課中選題；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">5、從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中選題</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">總以愛心酬厚土，更憑文翼舞長空。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">國今重啟絲綢路，再展宏圖唱大風(fēng)。</b></p> <p class="ql-block"> 李副校長的講座為縣三中全體教師帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念，也讓三中人邁向遠(yuǎn)方的步伐更加堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">廈門援疆到北庭，支教溫情暖三中。</b></p> <p class="ql-block"> 由于三中教師緊缺，李生華副校長、陳金樂、何金菊等10名援疆老師深耕課堂、探究教學(xué)，他們豐富的教學(xué)實(shí)踐，鮮明的教學(xué)思維不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，也激發(fā)了同事們求真創(chuàng)新之風(fēng)，促進(jìn)了三中教育教學(xué)走上“科研教學(xué)”的快車道。</p> <p class="ql-block"> 廈門援疆教師不忘援疆初心使命，始終以高度的政治責(zé)任感和飽滿的工作熱情，克服生活和工作中種種困難，援疆教師的感人事跡傳遍三中校園，他們“舍家報(bào)國，傾情援疆”的優(yōu)秀品質(zhì)激勵(lì)著每一個(gè)三中人踔厲前行、篤行不怠！</p>