<p class="ql-block"> 為落實(shí)東方市教育局關(guān)于印發(fā)的“人人公開課”的活動方案，教研室根據(jù)我校全體師生情況，制定“人人公開課”的實(shí)施方案，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提升老師的教學(xué)水平以及學(xué)生日常良好行為</p> <p class="ql-block"> 求一個數(shù)的近似數(shù)，內(nèi)容看似比較簡單易懂，而實(shí)際其實(shí)不然。</p><p class="ql-block"> 文珍老師用動態(tài)的眼光，鉆研教材，營造體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并獲得積極的情感受體驗(yàn)，最大限度促進(jìn)自身發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 陳菊四老師充分讓學(xué)生展示自己的思維過程，讓學(xué)生自己說出萬以內(nèi)的比較方法：第一，數(shù)位不同的數(shù)的大小比較，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位多的數(shù)大。第二，數(shù)位相同的情況時，并且能引導(dǎo)學(xué)生說出千位上的數(shù)相同時，就看百位。如果百位上的數(shù)相同，就看十位,十位上的數(shù)相同，就看個位。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，陳菊四老師思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，通過這堂課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠較好的掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。</p> <p class="ql-block"> 蘇慧老師教學(xué)目標(biāo)確定準(zhǔn)確適中，教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，生生、師生間的互動交流和諧有序，富有成效。總之，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 課開始時，邢春花老師從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中討論和交流太陽是從哪個方向升起的。早上，面向太陽站立，如何確定東、南、西、北四個方向？幫助學(xué)生整理、歸納辨別方向的方法。再如課中，邢老師與小朋友一起介紹了很多課外辨別方向的知識。有些知識是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，也有些是教師教給的。通過介紹既加深了對四個方向的認(rèn)識，也豐富了學(xué)生的生活積累，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)得愉快教師也教得輕松。</p> <p class="ql-block"> 符明艷老師在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物，結(jié)合身邊的實(shí)際說出相應(yīng)的不同數(shù)量，幫助加深對數(shù)的含義的理解。</p><p class="ql-block"> 符老師精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生經(jīng)歷、估一估、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)理論活動，從而通過上述活動的經(jīng)歷體驗(yàn)感受，使學(xué)生明晰的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小數(shù)位，位置和關(guān)系，懂得數(shù)的組成和分解。</p> <p class="ql-block"> 文玉鑾老師設(shè)計(jì)有新意， 引入部分通過觀察轉(zhuǎn)動規(guī)律體會進(jìn)率，讓學(xué)生觀察分鐘有一小格、一大格、乃至分針轉(zhuǎn)動一圈是多少分鐘，體會到時分之間的進(jìn)率。這節(jié)課的多媒體使用非常得當(dāng)，讓孩子們充分體會了轉(zhuǎn)動規(guī)律和聯(lián)動情況，特別是對時針位置的猜測，更是讓學(xué)生在猜測、修正中感受時針的位置。此外，整節(jié)課文老師的點(diǎn)撥的語言和細(xì)節(jié)的處理都非常到位，值得學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 符鳳麗老師在這節(jié)課中由學(xué)過的基礎(chǔ)數(shù)開始切入新課，慢慢地由淺入深，而且在每一個環(huán)節(jié)中，緊緊相扣，知識的過渡很自然，銜接不錯。在講解難認(rèn)識的數(shù)時，很好地運(yùn)用了教具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。后面的鞏固練習(xí)，符老師也很好地運(yùn)用了生活中常遇到的物品，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)。</p> <p class="ql-block"> 符義榮老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和上一節(jié)課學(xué)到的新知識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過豐富的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生鞏固對平面圖的認(rèn)識。符老師非常注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用。在課堂中出現(xiàn)的問題都來源于學(xué)生，符老師又在學(xué)生的問題上進(jìn)行了完善、加深、提高；在符老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在整節(jié)課中始終處于腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)的積極思維狀態(tài)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 聽課的老師都在認(rèn)真地聽課，做好筆記，同時思考著交流著:如何用數(shù)學(xué)智慧更讓孩子們都掌握這節(jié)課的知識？</p> <p class="ql-block"> “人人公開課”活動開展，對老師們來說都是一次交流學(xué)習(xí)的最好平臺。老師們對教學(xué)中自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的意見相結(jié)合，做到取長補(bǔ)短，定會在討論中產(chǎn)生共鳴，更好的理清思路，把握課堂教學(xué)。我們相信在二年級數(shù)學(xué)組的共同努力下，我們六小后期數(shù)學(xué)教研之路會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。</p>