《六一歡樂(lè)匯，慧眼識(shí)玉兔》

小一班

六一的西游小劇場(chǎng)，是一場(chǎng)“蓄謀已久”的盛宴，它并不只屬于六月，而是要從這個(gè)學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)說(shuō)起…… 主題背景 　　追隨著孩子們對(duì)《西游記》的興趣，三月份我班進(jìn)行了一個(gè)月以《西游記》為主題的課程故事后，感覺(jué)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，并不是人人都適合的，畢竟這個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)現(xiàn)階段中班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以我將3月份的全班撒網(wǎng)過(guò)度到4月初的個(gè)別收網(wǎng)，為一直沉迷于西游記，興趣濃厚的幼兒專(zhuān)門(mén)成立了我們班12個(gè)小朋友的《西游小分隊(duì)》的課程小組。 　　在疫情嚴(yán)重的4月，居家休息了一個(gè)月，西游小組的成員們共進(jìn)行了3次線上活動(dòng)，6次微信交流…從只有孩子參與，到孩子、家長(zhǎng)和老師共同參與，我們共讀同一個(gè)故事，共同分析解讀故事中的人物形象，比如大名鼎鼎的孫悟空，孩子們光從孫悟空的名字上，就從故事里找到了15種以上的叫法，而且令我特別驚喜和感動(dòng)的是，在孩子們說(shuō)道孫悟空是一個(gè)什么樣的人時(shí)，每一個(gè)孩子說(shuō)得點(diǎn)都不一樣，可見(jiàn)孩子們?cè)跁?shū)中，不僅在閱讀，感受故事情節(jié)，更是在思考，體會(huì)人物形象，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想像創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力方面都有了非常大的進(jìn)步與發(fā)展。 六一劇場(chǎng)，即將開(kāi)啟什么樣的六一活動(dòng)我喜歡？ 　　疫情返園后，我們針對(duì)怎么過(guò)六一展開(kāi)了交流討論，很多孩子都有自己的看法。多寶：想在幼兒園表演節(jié)目，小朋友自己定的節(jié)目，比如說(shuō)我們西游小組的節(jié)目佑佑：我想畫(huà)有六一兒童節(jié)的畫(huà)，想掛在幼兒園，讓幼兒園變得美美的凱凱：我也想畫(huà)畫(huà)，想涂和公園里一樣的娃娃，白色的能用彩色的顏料涂成五顏六色的。田寶：我也涂過(guò)，那個(gè)必須得認(rèn)真涂了，要是顏色混了就不好看的。赫赫：我也涂過(guò)，我涂的是一個(gè)奧特曼，還用彩色紙包裝了，現(xiàn)在就在我們家的柜子上擺著了二寶：可以在幼兒園里掛氣球呀妞妞：我們西游小組想演《慧眼識(shí)玉兔》，想讓小朋友們看我們表演米多：我也想演《慧眼識(shí)玉兔》里面的小白兔…… 教師的思考 　　六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，還記得在小班時(shí)，孩子們還是懵懵懂懂，同樣的問(wèn)題，大家的想法基本是一致的，模仿和順從占了很大一部分。經(jīng)過(guò)中班一年的生活與學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又積累了很多相關(guān)的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，能?chē)@主題有自己的想法和見(jiàn)解地開(kāi)展談話交流活動(dòng)。正如《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域“愿意與他人交談，喜歡討論自己感興趣的話題”，“能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情”，雖然當(dāng)時(shí)離六一還有一些時(shí)間，但提早準(zhǔn)備，是能清楚的了解和整理孩子們的想法，找到大家共同的興趣點(diǎn)給與支持，這樣有較為充足的時(shí)間去準(zhǔn)備。??提令的幼兒大想法，有以下幾點(diǎn)：1?過(guò)六一要表演《西游記》中的《慧眼識(shí)玉兔》，并知道有幾個(gè)角色，能進(jìn)行協(xié)商分工2?六一要用氣球等裝飾教室，還要畫(huà)美美的妝容。3?想畫(huà)關(guān)于六一的畫(huà)，涂白石膏娃娃，很有成就感　　作為老師，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的想法，并將孩子們的想法一一記錄，“以兒童為中心”的教育理念深深地印在心中，滿足孩子們的需求，給孩子們一個(gè)喜歡的、難忘的、自主的六一兒童節(jié)！ 該表演什么呢？ 　　第二天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們進(jìn)行了一次交流談話，目的是為了了解孩子們現(xiàn)階段最感興趣的《西游記》的故事，聚焦其中的一集故事內(nèi)容展開(kāi)交流討論。妞妞提出想表演《慧眼識(shí)玉兔》后，得到了多數(shù)幼兒的同意，大家舉手表決一致通過(guò)。因此，六一西游劇場(chǎng)的內(nèi)容確定為《慧眼識(shí)玉兔》。 觀眾和舞臺(tái)從哪里找？ 　　在確定了孩子們都喜歡的故事情節(jié)后，多寶的一個(gè)問(wèn)題又繼續(xù)引發(fā)大家的思考。 多寶：我在幼兒園表演的話，觀眾從哪兒找？一開(kāi)始我看見(jiàn)還有個(gè)老和尚，老和尚還沒(méi)有人扮演？ 依依：老和尚可以再叫一個(gè)其他的小朋友表演啊！ 多寶：可以觀眾來(lái)了的話坐哪兒呀？沒(méi)有舞臺(tái)怎么辦？ 陽(yáng)陽(yáng)：用墊子搭。 多寶：那用地墊的話，我們不能穿鞋怎么辦？那我們還要穿像嫦娥什么的的鞋呀？ 淼淼：我們可以用地墊旁邊圍一圈，中間空著 …… 教師的思考 　　多寶一連串的問(wèn)題能看出她對(duì)于表演的擔(dān)心，雖然她有看過(guò)童話劇的表演，有相關(guān)的觀影經(jīng)驗(yàn)，但想到輪到自己當(dāng)演員時(shí)，還是有諸多的不放心。從尋找觀眾到搭建舞臺(tái)，從準(zhǔn)備道具到關(guān)注細(xì)節(jié)，不得不說(shuō)，孩子們思考問(wèn)題時(shí)的周密已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)料。接下來(lái)，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？從孩子們的話語(yǔ)里來(lái)捕捉關(guān)鍵詞，找到他們真正感興趣的點(diǎn)，他在乎的點(diǎn)，站在他們的背后去欣賞，去支持。 我會(huì)扮演什么角色？ 　　過(guò)了一周后，西游小組的成員們對(duì)《慧眼識(shí)玉兔》這個(gè)故事已經(jīng)非常了解了，該確定角色時(shí)，孩子們開(kāi)始了自我推薦，原本在假公主的扮演上有個(gè)別重復(fù)的，但我在錄制交流視頻時(shí)，沒(méi)想到孩子們基本都能求同存異，除了豬八戒外，每一個(gè)幼兒選擇的角色都不同，而且理由充足，讓人信服。 實(shí)錄【一】多寶：我想當(dāng)假公主的原因是我在家里，我和奶奶、弟弟玩這個(gè)游戲時(shí)，每次玩的時(shí)候人都全的了，每次我都當(dāng)假公主，而且我爸爸要帶來(lái)一只小兔子了，是只大的反正。依依：我想當(dāng)嫦娥，因?yàn)槲蚁矚g小兔子。米多：我想當(dāng)真公主，因?yàn)榭梢缘玫酵鹾蠛蛧?guó)王的擁抱。橙子：我相當(dāng)孫悟空，因?yàn)槲視?huì)耍金箍棒。我：真的？你練過(guò)嗎？橙子：我哥哥教過(guò)我我：哦，你都有準(zhǔn)備了！淼淼：我想當(dāng)豬八戒，因?yàn)樗娓阈Α?lt;/p>萱萱：我想當(dāng)唐僧，因?yàn)樘粕葘O悟空大了一些，而且唐僧還能騎馬，我喜歡馬。佑佑：我想當(dāng)主持人，因?yàn)橹鞒秩四芙榻B大家的角色。我：哦，你是想幫助大家來(lái)介紹一下他們，是不是？嘟嘟：我想演沙和尚，因?yàn)槲蚁矚g他的武器。老師：沙和尚用的是什么武器？你喜歡他卻不知道他的名字？老師：誰(shuí)來(lái)告訴嘟嘟，沙和尚用得那個(gè)武器是什么武器？淼淼、多寶：降魔寶杖。老師：妞妞，你有什么想法？你想當(dāng)什么角色？依依：她其實(shí)是真公主，米多是假公主，老師：為什么呀？依依：“我們都說(shuō)好了”米多：妞妞可是當(dāng)王后。依依：哪有王后了？沒(méi)有多寶：最后那個(gè)《慧眼識(shí)玉兔》中，我就看見(jiàn)王后說(shuō)：“女兒，你受苦啦！”老師：呀，你看多寶，都說(shuō)出了王后的臺(tái)詞了。依依：那是國(guó)王說(shuō)的是那種話。老師：我發(fā)現(xiàn)你們到現(xiàn)在說(shuō)的都沒(méi)有重復(fù)，但現(xiàn)在妞妞和蛋蛋還沒(méi)有角色，怎么辦？米多：妞妞當(dāng)王后老師：你覺(jué)得她當(dāng)王后合適？依依：你們先別說(shuō)話的呢，我覺(jué)得蛋蛋可以當(dāng)國(guó)王萱萱：對(duì)，蛋蛋可以當(dāng)國(guó)王。老師：蛋蛋，那你的意見(jiàn)呢？蛋蛋：我不同意。老師：你不同意，那你想當(dāng)什么角色呢？蛋蛋：我想當(dāng)豬八戒老師：為什么？蛋蛋：豬八戒能吃能喝老師：哎呀，你看，蛋蛋他不想當(dāng)國(guó)王，蛋蛋想當(dāng)豬八戒，可是淼淼也想當(dāng)豬八戒，佑佑：可是嘟嘟他也想當(dāng)主持人老師：嘟嘟他想當(dāng)沙和尚老師：他倆都想當(dāng)豬八戒，怎么辦？萱萱：石頭剪刀布嘟嘟：石頭剪刀布，誰(shuí)贏了誰(shuí)就當(dāng)豬八戒 ……后續(xù)孩子們還一起討論了蛋蛋和淼淼的角色，誰(shuí)更適合演豬八戒，蛋蛋因肚子圓滾滾，全票通過(guò)了豬八戒的人選。淼淼也同意讓蛋蛋當(dāng)選豬八戒，并且自己重新選角色當(dāng)公主身邊的宮女，沒(méi)有一絲的不情愿，在同伴間的交流中學(xué)會(huì)了協(xié)商和更好的定位自己的角色。 第一次排演失敗了 　　在第一次表演時(shí)，孩子們雖然已經(jīng)各自裝扮了起來(lái)，但還是比較欠缺協(xié)同表演的經(jīng)驗(yàn)，主持人對(duì)主持詞和旁白不熟悉，其余演員不知道自己的位置和朝向，現(xiàn)場(chǎng)比較混亂。 　　在表演過(guò)后，及時(shí)召集小演員們進(jìn)行反思討論會(huì)，思考他們失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自我反思不足和問(wèn)題所在，在接下來(lái)的表演中，可能就會(huì)避免一些情況的發(fā)生。 實(shí)錄【二】：老師：寶貝們，剛才我們排練了一遍《慧眼識(shí)玉兔》，你們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，感覺(jué)到哪個(gè)環(huán)節(jié)有什么問(wèn)題需要我們?cè)谶@里討論一下的？米多：我覺(jué)得接真公主的時(shí)候，所有的人都簇?fù)碓谝黄穑婀骶团吭谀抢?，簇?fù)淼哪莾禾珨D啦！要是把人擠摔倒了，如果有人很靠近摔倒的那個(gè)人的話，那個(gè)人也摔到了，如果還有一個(gè)人靠近另一個(gè)人的……老師：都會(huì)摔倒，是吧？米多：對(duì)！都會(huì)摔倒。老師：那有沒(méi)有什么好辦法能避免摔倒？米多：寬松一點(diǎn)。老師：哦，就不要太擁擠了，還有呢？多寶：就是我現(xiàn)那個(gè)原形的時(shí)候，有動(dòng)作沒(méi)做，就是薄老師那個(gè)有點(diǎn)說(shuō)的太快了，人家說(shuō)的慢一點(diǎn)，動(dòng)作才能全。老師：哪兒？哪說(shuō)的有點(diǎn)快？多寶：就是那個(gè)老師：現(xiàn)出原形？多寶：嗯，那兒說(shuō)得有點(diǎn)太快了。老師：哦，好的，下次旁白是需要注意。妞妞：我覺(jué)得真公主說(shuō)的時(shí)候，孫悟空不僅不能看真公主，而且還不能跑。老師：哦，孫悟空不能跑，也不能亂看，是吧？這個(gè)孫悟空確實(shí)是很重要的角色。老師：還有其他小朋友呢？你們還有什么問(wèn)題？趕快，動(dòng)腦筋想一想。萱萱：我們?cè)诔鰣?chǎng)時(shí)，不應(yīng)該擠成這么多，先讓主持人上場(chǎng)，這樣我們就不亂了。老師：哦，你是說(shuō)我們是按次序出場(chǎng)，誰(shuí)是最先出來(lái)的？眾：佑佑老師：那佑佑不光是主持人，那佑佑還要當(dāng)旁白的這個(gè)角色，旁白也是很重要的，旁白站在哪個(gè)位置比較合適？這個(gè)是我們的背景。萱萱：有了，旁白站在背景的中間，這樣我們?cè)谕娴臅r(shí)候，都可以站在旁白的里頭，這樣我們先不能說(shuō)話，讓旁白先說(shuō)話。……… 教師的思考 　　孩子們的提問(wèn)和回答，讓我感受到了他們的成長(zhǎng)，老師的一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題引發(fā)幼兒的積極思考，整個(gè)過(guò)程雖然短暫，但孩子們之間冒出的火花星星點(diǎn)點(diǎn)，涵蓋了整個(gè)合作表演的注意事項(xiàng)。但由于時(shí)間有限，這次的反思討論會(huì)進(jìn)行的不夠充分，雖然問(wèn)題都提令了出來(lái)，但其實(shí)沒(méi)有真正解決和內(nèi)化，而老師的回應(yīng)也不能代替幼兒的答案，應(yīng)該是把解決問(wèn)題的球再拋給孩子們，以開(kāi)放的提問(wèn)和全體幼兒互動(dòng)，作為教師，一定要多傾聽(tīng)，提出的每一個(gè)觀點(diǎn)都應(yīng)該是能夠引發(fā)幼兒之間互相思辨和深度思考的，在下次的集體討論會(huì)中，要注意繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化。 演出前還需要哪些準(zhǔn)備呢？ 　　在確定六一兒童節(jié)我們班要表演西游小劇場(chǎng)時(shí)，我在全班幼兒面前展開(kāi)了一次交流討論，重點(diǎn)話題圍繞：1、怎樣讓觀眾喜歡我們的表演？我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備？2、我們應(yīng)該邀請(qǐng)多少小朋友來(lái)做觀眾觀看我們的西游劇場(chǎng)？ 在集體收集了問(wèn)題和信息后，我們共同確定了要提前錄制音頻，方便到時(shí)候上場(chǎng)表演。 　　利用雙休日，我給西游小組的成員們布置了一個(gè)小任務(wù)，繼續(xù)動(dòng)腦筋想幾個(gè)問(wèn)題：1、預(yù)售票上應(yīng)該畫(huà)些什么？2、怎樣給其他班的小朋友發(fā)票呢？3、《慧眼識(shí)玉兔》故事需要準(zhǔn)備哪些道具？哪些是幼兒園表演區(qū)有的，哪些是幼兒園沒(méi)有的，我們應(yīng)該怎樣收集材料？ 　　孩子們雖然休息在家，但仍然在不斷的思考接下來(lái)在西游小劇場(chǎng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，包括門(mén)票的設(shè)計(jì)（門(mén)票上應(yīng)該畫(huà)些什么）、場(chǎng)地的選擇、座位的擺放、門(mén)票的發(fā)放等等。 實(shí)錄【三】嘟嘟：票上寫(xiě)上中二班和、時(shí)間和看什么？佑佑：票上應(yīng)該畫(huà)一個(gè)上一個(gè)舞臺(tái)，上面有很多小人，然后他們的上面再畫(huà)上唐僧師徒四人，在他們師徒四人的上面再畫(huà)一個(gè)兔子，最后再畫(huà)上一個(gè)真公主。米多：我覺(jué)得票上應(yīng)該畫(huà)嫦娥和玉兔蛋蛋：票上畫(huà)圓圓的月亮，嫦娥和玉兔，妞妞：票上先寫(xiě)著《慧眼識(shí)玉兔》的名字，然后再畫(huà)上國(guó)王、唐僧師徒四人，玉兔，嫦娥，還有那個(gè)真公主的面具。天天：票上要畫(huà)孫悟空和玉兔打斗的畫(huà)。佑佑：票上還應(yīng)該寫(xiě)座位號(hào)，要不小朋友們亂坐，找不到自己的座位。 教師的思考 　　在確定了人數(shù)和座位擺放后，第二周我們便開(kāi)始設(shè)計(jì)海報(bào)、設(shè)計(jì)門(mén)票，張貼座位號(hào)等，一切以兒童為中心的理念支持著我，同時(shí)也讓我看到了相信的力量，兒童真是是有能力的學(xué)習(xí)者，他們是天生的設(shè)計(jì)師，門(mén)票上面的日期、地點(diǎn)、內(nèi)容、座位號(hào)和場(chǎng)次都能用圖示的方式標(biāo)的清清楚楚，在互相交流分享中，提升了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。 　　海報(bào)的設(shè)計(jì)發(fā)揮了幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，三五個(gè)小朋友一起畫(huà)，輪流畫(huà)，分工畫(huà)，互相欣賞、互相建議，共同完成了一幅海報(bào)的誕生。這樣既滿足了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的需要，又激發(fā)了幼兒對(duì)經(jīng)典的喜愛(ài)和合作協(xié)調(diào)能力的提升。 　　貼座位號(hào)全班總動(dòng)員，自己寫(xiě)數(shù)字號(hào)碼，自己貼標(biāo)簽，自己擺椅子，序數(shù)和基數(shù)等數(shù)概念就在這樣的實(shí)踐操作中潛移默化的習(xí)得。 票該發(fā)給誰(shuí)？ 　　萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，預(yù)售票全部制作好后，這些票該發(fā)給誰(shuí)呢？孩子們開(kāi)始想著發(fā)票：實(shí)錄【實(shí)錄四】：田寶：每個(gè)班最聽(tīng)話的孩子才能得到咱們的票。田野：讓他們石頭剪刀布，誰(shuí)贏了誰(shuí)要票多寶：出一些關(guān)于《西游記》的小知識(shí)，哪個(gè)小朋友答上來(lái)，說(shuō)明他了解《西游記》陽(yáng)陽(yáng)：出幾道口算題，讓小朋友們?nèi)プ鲎?，做?duì)的就把票給他。淼淼：看看哪個(gè)小朋友做得最直，就把票給天天：每個(gè)中班可以發(fā)10張票，人多的話也不能多發(fā)，萬(wàn)一人太多，來(lái)咱們班擠不下了怎么辦？蛋蛋：可以給最聽(tīng)話的孩子發(fā)票。老師：哦？那怎樣才能知道誰(shuí)是最聽(tīng)話的？蛋蛋：可以問(wèn)他們班的老師呀。米多：我覺(jué)得可以問(wèn)問(wèn)其他班的小朋友們，看看哪個(gè)班有喜歡《西游記》的，想看我們表演的小朋友就可以來(lái)。 在小朋友們的商討中，大家決定分頭行動(dòng)，侯老師帶著一批在中四班門(mén)前發(fā)票，郭老師帶著一批在中三班門(mén)前發(fā)，孩子們一邊說(shuō)，一邊能大方地與其他班的小朋友交談，把票贈(zèng)送給他們。 教師的思考 　　在這一些列的制作門(mén)票、預(yù)售門(mén)票的過(guò)程中，孩子們多方面的能力都在發(fā)展，比如：設(shè)計(jì)門(mén)票時(shí)，想象力、創(chuàng)造力和臨摹能力都在發(fā)展；貼座位號(hào)時(shí)，孩子們對(duì)號(hào)入座，排序、序列、一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念正在發(fā)展；預(yù)售門(mén)票時(shí)，小朋友們之間的社會(huì)性交往，協(xié)商問(wèn)題，解決問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力都在顯著提高。 再次排練 　　吸取上一次的經(jīng)驗(yàn)后，這次排練孩子們更有目的性了，裝扮得不僅越來(lái)越美，而且從選擇道具開(kāi)始，就互幫互助，人際交往能力在這時(shí)候得到了體現(xiàn)和升華。家長(zhǎng)們也積極參與，自發(fā)主動(dòng)地為孩子們寫(xiě)了人生中的第一個(gè)劇本，孩子們自己提出要提前錄制音頻，跟著播放的聲音表演，減少了很多銜接環(huán)節(jié)的隱形時(shí)間浪費(fèi)。一次又一次的自發(fā)組織的排練，讓我看到了兒童的能力，兒童即是導(dǎo)演同時(shí)又是演員，他們是最棒的學(xué)習(xí)者。不需要你帶著孩子按你的預(yù)想去表演，你要做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在他們身后，欣賞他們，尊重他們，在陪伴中和孩子共成長(zhǎng)！ 西游劇場(chǎng)，正式開(kāi)演 　　5月31日，中二班的西游劇場(chǎng)正式開(kāi)演啦！孩子們穿好自己的服裝，拿好道具，在小觀眾全部進(jìn)場(chǎng)觀看時(shí)，跟著提前錄制好的旁白進(jìn)行表演，老師只是站在旁邊的觀眾，偶爾會(huì)去醒孩子們接下來(lái)應(yīng)該注意的事情。 　　我們還專(zhuān)門(mén)成立了禮儀服務(wù)小分隊(duì)，由四位小朋友主動(dòng)自愿舉手報(bào)名，檢票、引導(dǎo)、入座、分發(fā)爆米花和菊花茶，孩子們各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，舍棄自己游玩的時(shí)間，專(zhuān)屬服務(wù)于小朋友，任務(wù)意識(shí)得到了提升。 　　熱熱鬧鬧的一臺(tái)戲，孩子們終于在六一兒童節(jié)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己表演的愿望，當(dāng)我們將孩子的表演視頻和照片發(fā)給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)們激動(dòng)的心，是難以平復(fù)的。 家長(zhǎng)們從這次六一演出中，看到了孩子的成長(zhǎng)，自發(fā)做了視頻花絮，給孩子們留作紀(jì)念。 總結(jié) 　　這場(chǎng)西游小劇場(chǎng)的謝幕，給孩子們今年的六一畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。孩子們?cè)谘莩鲋?，一次次協(xié)商、交流、排練、調(diào)整……將小組的不同意見(jiàn)進(jìn)行整合，在角色的分配上有協(xié)商，有調(diào)整；為了讓小朋友看到像電視里的西游記一樣的演出，積極想辦法：集體制作海報(bào)、門(mén)票、邀請(qǐng)小朋友們來(lái)觀看等等。雖然他們的演出還很稚嫩，但是整個(gè)籌備演出的過(guò)程是充滿智慧的、是積極主動(dòng)的。幼兒能夠積極地感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造，并能夠積極參與探究，自然地表現(xiàn)與表達(dá)。 　　孩子們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中，帶著濃厚的興趣去體驗(yàn)，去操作，其中有疑問(wèn)，也有歡笑……通過(guò)豐富的活動(dòng)，讓孩子們真正的走進(jìn)西游記，真正的感受到了西游記的魅力和樂(lè)趣，這份獨(dú)特的感受將會(huì)深刻印在他們的內(nèi)心，永遠(yuǎn)珍藏！幼兒的興趣就是課程最好的主導(dǎo)，孩子對(duì)課程有期待，才能不斷地推進(jìn)新的課程。 我們用游戲的方式，向經(jīng)典故事致敬！我們用經(jīng)典小劇場(chǎng)的排演，點(diǎn)亮兒童絢麗的童年！