新課標下這樣教語文

糖果

初夏，伴著溫柔的陽光，參加了一場精神盛宴，倍感榮幸，學習路上，從未缺席。隨著新課標的華麗出場，各種各樣的新課程學習紛至沓來。 今天聆聽了來自吳江實驗小學徐棟校長的《手指》，如沐春風，新課程的落地，徐校長的這節(jié)課無疑為我們注入了新課標的血液。欣賞著豐子愷筆下的《手指》，聆聽著徐校長那風趣、幽默、輕松的課堂教學。真的為大中國下的中國少年而驕傲。我一直牢記這樣一句話“教育，是培養(yǎng)人的活動。”我想無論社會如何進步，學校如何抓教學，都不會影響我們一個師者對學生的培養(yǎng)。當了二十年的老師，我一直堅定的認為，師者不僅僅承擔著讓學生考個好的分數(shù)那樣簡單。今天，徐校長的這節(jié)課，更加堅定了自己的教育追求。 一、新課程下關(guān)注學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。各科目標都提到了“核心素養(yǎng)”，所有的學科教學都要轉(zhuǎn)化到學科育人上。今天我們是不是已經(jīng)看到了孩子發(fā)燒了，男孩子女孩子到老師那就哭了，肚子疼報告老師哭，二十年來，我已經(jīng)看到了不同年份孩子表達頭痛的不同樣子，我們的學生從什么時候已經(jīng)堅持不到媽媽來帶就開始哭鼻子了，看一小事，實際上我想背后看到的是，面對大困難，我們的學生，我們的少年能堅持多久？這節(jié)課，徐校長的大語文觀，如一枚響錘，徐校長課堂上讓孩子大方的表達，鼓勵孩子到前面展示自己的小練筆，及時充分的肯定，齊讀時孩子讀錯一個字，輕輕的一拍，無不透露著為人師對孩子的肯定與信任。讓孩子得到大家的充分的肯定；讓孩子到前面落落大方的表達；書寫方方正正中國字的表揚；個人讀、齊讀時候的肯定；聽講時候的專注。這樣的一節(jié)課，幾節(jié)課，幾十節(jié)課下來，日積月累，循序漸進，孩子心里透露的文化自信、精神成長又豈止是一日之功。 二、新課程下我們怎樣教語文。工作了這么多年，已經(jīng)經(jīng)歷了一次新課標的改革，十幾年的摸爬滾打，堅定認為，課標就是一座燈塔，照亮我們前行的路，該如何前進？徐校長在課上，無疑是為我們注入了一股新課標的血液。語文，到底怎么教，其實，我也看了前幾次新課標的改革，無論是怎么改，讀，貫穿語文的整個教學，也聽過無數(shù)次的語文課，今天，徐校長的課，其實就是對這次“雙減”背景下新課標的最好詮釋。讀，貫穿徐校長的整節(jié)課堂，個人讀，齊讀，引讀，重點句選讀，摘抄讀，讀中析句，讀中悟理。最精彩的莫過于抓住大拇指片段中“扶住，頂住，抵住”等八個動詞，體會大拇指的精神，從而想到了生活中還有哪些像大拇指一樣的人？在扶著學完大拇指片段的基礎(chǔ)上，讓學生通過這樣的學法，自學以下片段，自然過度，優(yōu)雅退出，匯報交流中還不忘引導學生正確的解讀文本，對學生的學習效果，學習狀態(tài)，書寫效果不忘記肯定，處處彰顯細節(jié)。 三、新課程下如何做到教學評的一致性。這篇課文是一篇語言文字非常有特點的。本單元的語文要素也是讓學生感受語言文字。徐校長在學生學完手指課文后，引導學生仿照課文段落結(jié)構(gòu)，從人的“五官”中任選一個，仿寫段落，并提出寫出姿態(tài)和作用、用上擬人手法、用上幽默語言，做到這一點，就是三星作文，有目標，有內(nèi)容，有要求，學生大方表達，教師適時修改，一起賞讀優(yōu)秀語句，及時表揚寫作文的人，讓學生不懼怕寫作。學生自信的表達，孩子們一起賞讀，我已經(jīng)看到了優(yōu)秀習作者洋溢在臉上的那份自信與幸福。尤其是課最后，徐校長短短幾句話：孩子們，作為我們新時代的好少年，作為一名中國的小學生，我們應(yīng)該做一個怎樣的手指呢？課后琢磨，也可能是一輩子都應(yīng)該想的問題？意義深遠，令人深思，其實我們每個人早已經(jīng)知道了其中的答案，只是明白這是一輩子要做的事，我們要用一生來完成，不是一節(jié)課，一句話就能做到，也落實了新課程下的如何在各科教學中關(guān)注學生的核心素養(yǎng)這一問題，做到了在語文學科中真正實現(xiàn)了學科育人這一理念。徐校長可謂是用心良苦。 欣賞了徐校長的《手指》，我不禁又想到了前幾天看到的一篇公眾號上的幾句話，語文，無非這樣教：寫方方正正中國字，說字正腔圓中國話，讀鏗鏘有力中國文，寫洋洋灑灑中國文，做鐵骨錚錚中國人。