綠樹陰濃夏日長復(fù)習(xí)研討促成長

低調(diào)的華麗

<h3> 禹·辰小數(shù)工作室活動(dòng)信息 </h3> <h3>　　期末將至，為了更好的做好期末復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，2022年6月10日（周五）上午，禹·辰小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，在阿克蘇市阿依庫勒鎮(zhèn)沙依力克小學(xué)開展了送教和教學(xué)研討交流活動(dòng)。此次活動(dòng)是吳正憲優(yōu)秀教學(xué)成果的實(shí)踐運(yùn)用，目的是通過示范引領(lǐng)、期末復(fù)習(xí)診斷、經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)老師的教育教學(xué)理念、期末復(fù)習(xí)技巧、教師教研能力進(jìn)行指導(dǎo)，旨在提升教師的課堂教學(xué)能力和期末復(fù)習(xí)水平。工作室負(fù)責(zé)人朱慧平，成員魏寧、張璐、楊艷、賈迎、王薪秀參加了送教和研討活動(dòng)。</h3> <h3>　　《找規(guī)律》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)思維方法的教學(xué)，它蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。魏寧老師通過“尋找消失的寶石王冠”繪本，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受生活中顏色、形狀、數(shù)字、旋轉(zhuǎn)方向……排列是有規(guī)律的。魏老師非常注重學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練，敘述事物排列的規(guī)律時(shí)，從一開始帶著學(xué)生說到最后學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)，一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)規(guī)律的表述逐漸完整。魏老師非常注重學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的訓(xùn)練，每一個(gè)環(huán)節(jié)的主題圖出來后，都給學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流的時(shí)間，學(xué)生在安靜到學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)思考，在輕松的氛圍內(nèi)交流，整堂課魏老師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)不斷跟進(jìn)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。魏老師的課正是對(duì)吳正憲特色課堂和教學(xué)策略的應(yīng)用。</h3> <h3>　　楊艷老師的《五年級(jí)--解決問題》，課堂設(shè)計(jì)巧妙絕倫，善于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，循序漸進(jìn)感知解決問題的策略，目標(biāo)明確，提高了學(xué)生邏輯思維能力。課堂上，孩子們積極思考，主動(dòng)探究，學(xué)的開心，快樂投入，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。</h3> <h3>　　王薪秀老師從4個(gè)方面梳理了解決問題的方法和技巧，對(duì)解決問題類型進(jìn)行歸納和整理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，高效地梳理知識(shí)點(diǎn)。王老師指出一堂高效的復(fù)習(xí)課需要滿足三個(gè)必要條件:第一，復(fù)習(xí)課必須是真實(shí)發(fā)生的，要直面學(xué)生的疑惑點(diǎn)，易混點(diǎn)，真問題，真復(fù)習(xí);第二，復(fù)習(xí)課要引領(lǐng)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí);第三，復(fù)習(xí)課要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)情感，積極參與，全身心投入。她還指出復(fù)習(xí)課要集中力量，重拳出擊，糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，多維度，多層次直擊知識(shí)要害，學(xué)生認(rèn)知盲區(qū)，讓知識(shí)由碎片化-整體化一系統(tǒng)化。</h3> <h3>　　賈迎老師將小學(xué)六年級(jí)所有解決問題類型進(jìn)行了歸類匯總，并有針對(duì)性地將各年級(jí)考試出現(xiàn)頻次較高類型問題的分析方法與大家進(jìn)行交流，現(xiàn)場觀摩的老師們各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、提升自我。</h3> <h3>　　最后，全體參與活動(dòng)教師的一起研討了五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)策略，魏寧老師帶著大家從第一單元開始梳理重點(diǎn)知識(shí)，老師們紛紛列舉教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生來說的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，以及第一單元易考的題型。按照這樣的研討模式，大家一起對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材中八個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和梳理。為教師期末復(fù)習(xí)打開了思路，相信老師們定會(huì)鼓足干勁，運(yùn)用有效的復(fù)習(xí)方法，使期末復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。</h3> <h3>　　本次送教活動(dòng)，使吳正憲老師的優(yōu)秀教學(xué)成果得到推廣和應(yīng)用，聚焦復(fù)習(xí)教學(xué)研究，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，發(fā)揮了工作室骨干教師的輻射、示范、帶動(dòng)作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師的交流與溝通。我們將期待著這種送教活動(dòng)長期開展下去，讓吳老師的教育理念貫穿于我們的教學(xué)活動(dòng)中。</h3>