云端培訓(xùn)助提升，名師引領(lǐng)促創(chuàng)新——蘭州市骨干教師第二階段第四天培訓(xùn)

輕舞飛揚(yáng)

為激發(fā)骨干教師專業(yè)發(fā)展的熱情，堅(jiān)定教育理念信念，提升教育情懷，明確成為卓越教師的專業(yè)發(fā)展愿景，從而引領(lǐng)區(qū)域教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展，我們終于迎來了由教師網(wǎng)承辦的"國(guó)培計(jì)劃（2022）"－－蘭州市骨干教師提升培訓(xùn)班第二階段的學(xué)習(xí)。 　　上午的培訓(xùn)采用線上的方式，是由重慶市大渡口幼兒園園長(zhǎng)賴天利帶來的《有質(zhì)量的一日活動(dòng)與保教結(jié)合》。 　　賴天利，重慶市大渡口幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)，正高級(jí)，重慶市特級(jí)教師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，重慶市人民政府督學(xué)，中國(guó)精英園長(zhǎng)聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)，“中國(guó)“雙百名師”，重慶市最美園長(zhǎng)，重慶市十佳園長(zhǎng)媽媽，重慶市優(yōu)秀科研管者，重慶市優(yōu)秀巾幗志愿者，賴天利名園長(zhǎng)工作室主持人。 　　重慶市大渡口幼兒園成于1985年，秉持“同渡向善，稚趣滿國(guó)”的園風(fēng)和以“以心渡心，芳澤同心”的園訓(xùn)，發(fā)展成為擁有八個(gè)園區(qū)的公辦普惠性幼-集團(tuán)，為百姓提供了2800個(gè)學(xué)位，其基于“渡立學(xué)行，和合共美”的課程理念和“園園共建，園園特色，園園高品”的發(fā)展思路，給了在座的國(guó)長(zhǎng)和老師們?cè)S多新的啟油和引領(lǐng)。 　　賴園長(zhǎng)分別從國(guó)家政策法規(guī)、一日活動(dòng)案例分析等兩個(gè)方面對(duì)“高質(zhì)量一日活動(dòng)”進(jìn)行了解讀，梳理了一日活動(dòng)中普遍存在的問題和破解之道，鼓勵(lì)老師們遵循基本原則，掌握專業(yè)知識(shí)，關(guān)注一日活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、合理、有效地組織幼兒一日活動(dòng)。 　　賴園長(zhǎng)的講座高屋建瓴又很接地氣，不愧為一份精神大餐。老師們?cè)敿?xì)做了筆記并積極思考和交流。相信有了專家的引領(lǐng)，老師們一定能快速的成長(zhǎng)！ 　　“‘普惠’意味著低價(jià)，并不代表低質(zhì)”。賴園長(zhǎng)結(jié)合生動(dòng)具體的案例，細(xì)致入微地從入園、飲水、如廁、盥洗、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)解讀了《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》的實(shí)施，讓在座教師在聆聽反思的同時(shí)，真正感悟到了“幼兒為本”的理念在幼兒園一日活動(dòng)組織中的落地生根。 　　環(huán)境在幼兒教育中有著十分巨大的作用?！队變簣@指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。下午的培訓(xùn)是由蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園保教主任丁吉平帶來的《幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與保教創(chuàng)新》。丁主任從蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)談起，構(gòu)思精巧的環(huán)創(chuàng)畫面令人應(yīng)接不暇、真實(shí)生動(dòng)的案例讓引來陣陣驚嘆…… 　　丁吉平，蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園保教主任。在實(shí)驗(yàn)幼兒園工作33年。對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有自己的方法和見解，并取得了可喜的成績(jī)。先后被評(píng)為省“幼兒園優(yōu)秀教師”，市“教學(xué)新秀”、優(yōu)秀教師”，新區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”。實(shí)驗(yàn)幼兒園“師德標(biāo)兵”，撰寫的多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)為蘭州文理學(xué)院、隴東學(xué)院、市教育局“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師、甘肅省精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目省級(jí)培訓(xùn)師。 一樓：材料實(shí)幼 　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中巧妙利用材料，從孩子們熟悉的本土文化中挖掘美術(shù)資源，以材料替代的方式，讓孩子立于周圍生活感受美術(shù)。 　　生活中，各種廢舊物品、食材、自然材料，都可以給老師和幼兒帶來創(chuàng)作的靈感。把平日根本聯(lián)系不到一起的材料巧妙地進(jìn)行組合，從單一的視角轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁暯牵瑥钠矫孓D(zhuǎn)變?yōu)槎S或者三維空間，從而取消藝術(shù)形象的單一化，使得環(huán)創(chuàng)作品更加立體、豐滿，賦了其新的生命力。 二樓：與大師對(duì)話 　　兒童妙手繪童心，行筆走墨敬大師。兒童是天生的藝術(shù)家，他們獨(dú)特的想象與創(chuàng)造跟美術(shù)大師不謀而合。為了開闊兒童的思維，激發(fā)兒童的藝術(shù)想象力，在二樓的創(chuàng)造實(shí)幼空間里，以致敬大師為主題，不拘泥于材料的限制，不限制于繪畫形式，讓孩子在畫面上盡情表達(dá)的同時(shí)，與大師對(duì)話。 三樓：繪本實(shí)幼 　　為了挖掘繪本在美術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值，更大的發(fā)揮繪本在幼兒園的特色功能，實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園利用多種手段整合繪本特色的同時(shí)，基于繪本簡(jiǎn)潔的畫面、鮮艷的色彩，生動(dòng)的人物形象和夸張的表情，偏向美術(shù)欣賞、技巧、想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)，把幼兒對(duì)繪本的熱情遷移到美術(shù)領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己獨(dú)特的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 班級(jí)主題環(huán)創(chuàng)之兒童海報(bào) 　　兒童海報(bào)是以兒童自身為敘述視角，用兒童自己的圖像、繪畫、符號(hào)等表征手段記錄并呈現(xiàn)的兒童自己對(duì)主題活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。它最大的特點(diǎn)就是以幼兒的視角和作品為主，在環(huán)創(chuàng)中最大限度地尊重和支持了幼兒的本真探索和游戲過程。 丁主任通過精彩的班級(jí)微課程分享，使參訓(xùn)學(xué)員直觀了解了兒童海報(bào)的來源、支持策略和呈現(xiàn)方式。 　　才須學(xué)也，學(xué)須靜也。靜靜地聆聽，認(rèn)真地思考，拋卻繁瑣的事務(wù)用心學(xué)習(xí)，每次的學(xué)習(xí)都會(huì)讓我們更沉靜，更智慧。用心學(xué)習(xí)的我們最美麗！ 　　"水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。"每一次培訓(xùn)都是對(duì)自我的審視和反思，是理論與經(jīng)驗(yàn)的不斷充實(shí)與建構(gòu)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)如星火般點(diǎn)亮智慧星空，引領(lǐng)我們走上專業(yè)成長(zhǎng)之路。讓我們且學(xué)且思且行，共研共讀共成長(zhǎng)！