家長(zhǎng)進(jìn)課堂和諧共成長(zhǎng)———寧武縣西關(guān)小學(xué)6.7班家長(zhǎng)進(jìn)課堂剪影

張麗

在“雙減”政策大背景下，為了更好地拉近學(xué)校與家庭的距離，努力挖掘身邊的教育資源，開(kāi)闊孩子們的眼界，拓寬孩子們的思維，使教育活動(dòng)更加豐富多彩，寧武縣西關(guān)小學(xué)開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。 挖掘現(xiàn)有的家長(zhǎng)資源，為學(xué)?；顒?dòng)服務(wù)，也是對(duì)學(xué)校管理工作的一種促進(jìn)。學(xué)校和家庭精誠(chéng)合作，互助共育，相互攜手，朝著發(fā)現(xiàn)人、教育人和培養(yǎng)人的目標(biāo)邁進(jìn)，就一定能夠開(kāi)創(chuàng)出德育工作的新成果。"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"能讓學(xué)生近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識(shí)，拓寬視野，養(yǎng)成良好的品德。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們更能理解他們父母的日常工作內(nèi)容，增進(jìn)父母和孩子之間的感情，更好地推動(dòng)家校共育的良性發(fā)展。 6月9日下午5點(diǎn)30分，六年級(jí)七班邀請(qǐng)馬晗碩的家長(zhǎng)姚引麗老師走進(jìn)課堂，給孩子們上了一節(jié)意味深長(zhǎng)的有意義的課《手機(jī)的危害》。 　　姚老師也是西關(guān)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，從教二十多年，致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，勤懇兢業(yè)。這節(jié)課，姚老師主要從兩個(gè)方面著手 1.手機(jī)為何是定時(shí)炸彈 2.手機(jī)對(duì)我們的影響 這是一節(jié)別樣的課，老師講得繪聲繪色，同學(xué)們都聽(tīng)得專心致志，我想：每個(gè)同學(xué)的心里都在深入地思考，對(duì)手機(jī)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)與定位。 培養(yǎng)人，教育人，家庭和學(xué)校同等重要，它可以無(wú)聲無(wú)息地融入絕大多數(shù)的日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，并不需要額外占用大量的人力和物力。只有家校共育能力得到充分提高，才能激發(fā)家長(zhǎng)無(wú)窮無(wú)盡的智慧。當(dāng)然，家校共育工作，不在一朝一夕，而在持之以恒，其著力點(diǎn)體現(xiàn)在共育。一切為了孩子，為了孩子一切，愿家校攜手，共育向前發(fā)展！