《教育的理想與信念》學(xué)習(xí)心得體會(huì)<br> 吳素玉<br> 時(shí)代在前進(jìn)，教育事業(yè)也在快速地發(fā)展著，使我們這些在教育一線工作的教師感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，最近讀了肖川先生的《教育的理想與信念》這本書，得到了不少的感受和啟發(fā)。 <br> 這本書到處蘊(yùn)含著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。作者從與經(jīng)典為友、教育的意蘊(yùn)、教育給了我們什么、審視教育目標(biāo)、教育的靈魂、教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、完美的教學(xué)、教育的期待等幾個(gè)方面對(duì)教育世界中那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予了學(xué)理上的闡釋，它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念。其中給我印象最深的是他的“六個(gè)學(xué)會(huì)”。這“六個(gè)學(xué)會(huì)”雖只有少少的二十四個(gè)字作為概括，但卻包含了對(duì)教師耐心、寬容、責(zé)任、為人、處事等素質(zhì)的眾多要求，這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長(zhǎng)是否成熟的標(biāo)尺?！?lt;br> 一、學(xué)會(huì)等待 <br> 教育如同播種，要等待一定的季節(jié)、一定的陽光、一定的水分和一定的土壤等條件都具備了才能發(fā)芽、開花、結(jié)果。教師的耐心等待是一種教學(xué)策略，是一種教學(xué)藝術(shù)，也是一種教學(xué)理念。我們要學(xué)會(huì)耐心的等待，有了教師的等待，才會(huì)有學(xué)生的創(chuàng)新，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。等待是一種自信。等待是對(duì)學(xué)生的信任，是給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)等待，意味著我們要能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著我們要能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這正是新課程下的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的變化。不急于求成，不心浮氣躁，而是付出真誠(chéng)的努力，然后靜待花開。<br> 二、學(xué)會(huì)分享 <br> 分享，意味著教師的作用是展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是給予，而不是施舍。這也正是新課程下的教師的角色的轉(zhuǎn)換和師生應(yīng)該建立起來的民主、平等、和諧的師生關(guān)系的重要體現(xiàn)。教師要給學(xué)生以更多的展示、引領(lǐng)和平等的給予，就要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，學(xué)會(huì)與學(xué)生共同分享。教師學(xué)會(huì)了傾聽，才能走進(jìn)學(xué)生的世界，才能從學(xué)生的角度看世界，才能尊重學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)（尤其是那些有過錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生），才能真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，真正地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生?！ ?lt;br> 三、學(xué)會(huì)寬容 <br> 在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。要以熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，冷靜、妥善處理問題并寬容學(xué)生，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，保護(hù)了他們的自尊心，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為，并盡力加以改正，順利地推進(jìn)了教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果?！?lt;br> 四、學(xué)會(huì)選擇 <br> 現(xiàn)代是信息化時(shí)代，是信息爆炸的時(shí)代。各種各樣的信息紛至沓來，對(duì)作為一名應(yīng)該活到老學(xué)到老的老師來說，獲取什么樣的信息就顯得至關(guān)重要了。在獲取信息的時(shí)候要加以甄別，哪些可以學(xué)，哪些不需要學(xué)，哪些只是簡(jiǎn)單了解，哪些必須學(xué)這些要分清楚。<br> 因此，教師要學(xué)會(huì)選擇教育的內(nèi)容，選擇教育的時(shí)機(jī)，以及選擇教育的途徑和方法。例如，激勵(lì)這一方式的選擇。教師通過一個(gè)無意的手勢(shì)，一句看似無關(guān)的語言，一個(gè)夸張的表情，都可以含蓄地、寓意深長(zhǎng)地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到使學(xué)生心有靈犀一點(diǎn)通的目的，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，又開發(fā)了潛能。激勵(lì)的運(yùn)用要源于尊重，源于信任。一個(gè)出乎意料的處理，往往能促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震憾。所以說，教師要學(xué)會(huì)選擇，只有教師具有不俗的選擇能力，才能達(dá)到不教而教的目的。 <br> 五、學(xué)會(huì)合作 <br> 教師要善于合作，不僅是在與同事教育教學(xué)事業(yè)方面的合作，還有與學(xué)生、家長(zhǎng)的合作。要有合作的意識(shí)，尊重和接納學(xué)生的不同；要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，作必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放手。作為教師，在合作中，可以與學(xué)生和家長(zhǎng)建立互信；在合作中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；在合作和接納學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生接納教師傳授的知識(shí)、方法；在合作中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力、辨別是非的能力。教師要善于合作、善于溝通，發(fā)揮引路人、英明的導(dǎo)師的作用，善于運(yùn)用巧妙的教育藝術(shù)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的、師生共事合作完成學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)任務(wù)的教學(xué)情景，把他們牢牢地吸引住，使他們充滿著求知的激情，指引他們走上自我教育、自我發(fā)展、自我完善的道路，讓他們自己主動(dòng)、積極地來解決學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)任務(wù)。<br> 六、學(xué)會(huì)創(chuàng)新<br> 教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，肩負(fù)著重大的使命。實(shí)施教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。需要教師多角度、多層次地提高自身的創(chuàng)新能力。教師自身的創(chuàng)新能力提高了，才能更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探索；只有教師本身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師掌握的知識(shí)越豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教育創(chuàng)新要求教師要有多方面的知識(shí):不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)，而且要有多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)要及時(shí)掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。因此，教師本身要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷地吸收新知識(shí)擴(kuò)展教育視野，以滿足教育創(chuàng)新的要求。 <br> 暢游肖川先生教育理想的世界，感悟到的實(shí)在很多。在深刻反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，常能得到“原來可以這樣做”的啟迪，給予了我們更多的教育理念和教育思想。作為教育者，讓我們帶著教育的使命感和責(zé)任心去創(chuàng)造更加美好的未來，讓孩子們成為擁有希望、力量和自信的人，成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者。 <br><br><br>