<p class="ql-block">一、游戲故事產(chǎn)生的背景</p><p class="ql-block">大家一直關注著神舟號的時事新聞，發(fā)射太空的神舟十三號，在它上升的那一刻，孩子們激動萬分，這也激發(fā)起他們對航天的興趣。孩子們對火箭的外形特征有一定的了解，能夠選擇合適的積木將其呈現(xiàn)出來。在過程中我們也遇到過很多問題，但是孩子們和同伴和老師一起商量，都一一解決了。在這個過程中，孩子們相互之間的探索和學習，幫助了彼此建構經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的積累。</p> <p class="ql-block">二、游戲故事的內(nèi)容</p><p class="ql-block">（一）第一次搭建</p><p class="ql-block">優(yōu)優(yōu)和博博剛開始搭建速度非?？?，用四塊半拱門搭建助推器，用四個圓柱當?shù)鬃谌龑影雸A的支撐下將三塊圓柱進行單維壘高，最后加上三角形的整流罩和小圓柱作為最上面的逃逸塔，火箭的大致造型已經(jīng)出來了，這時我觀察到他們在底部一側加了一個三角塊的“坡道”。于是我就問他們：</p><p class="ql-block">——“這是什么呀？”</p><p class="ql-block">——“宇航員可以從這里走進去，然后進到火箭里面?！?lt;/p><p class="ql-block">——“嗯，真細心，想法真不錯！”</p><p class="ql-block">但是過一會兒，優(yōu)優(yōu)又把“坡道”拿走了，換成了小方塊，并且在火箭的中間部分四個方向又圍上了一圈小方塊，我很好奇，又問道：</p><p class="ql-block">——“為什么又換成方塊了，之前坡道不合適嗎？”</p><p class="ql-block">——“因為宇航員從里面出來，坡道容易摔倒，我就把它換成樓梯了?！?lt;/p><p class="ql-block">說著孩子們還做了一個建構小人當作宇航員。</p><p class="ql-block">本次活動后的游戲故事時間，帶領幼兒觀看了火箭發(fā)射的視頻實錄。為幼兒講解信號塔，火箭發(fā)射中心。</p> <p class="ql-block">第二次搭建</p><p class="ql-block">這個階段，孩子已經(jīng)不僅僅局限于搭建火箭了，他們對火箭的功能很感興趣，還根據(jù)火箭發(fā)射的需要，建構起了“火箭發(fā)射場”。孩子們在建構過程中探索、設計、制作、改進，建造的火箭越來越高，功能越來越多，輔助設施越來越全面。</p><p class="ql-block">在搭建火箭的頂部的時候，孩子們用了四塊小拱壁和一塊小圓柱積木，搭建完成后還不忘檢查一下是否搭穩(wěn)固了。最后還加上了圍擋，安排上了“宇航員”。</p><p class="ql-block">這個階段，孩子已經(jīng)不僅僅局限于搭建火箭了，他們對火箭的功能很感興趣，還根據(jù)火箭發(fā)射的需要，建構起了“火箭發(fā)射場”。孩子們在建構過程中探索、設計、制作、改進，建造的火箭越來越高，功能越來越多，輔助設施越來越全面。</p> <p class="ql-block">在搭建火箭的頂部的時候，孩子們用了四塊小拱壁和一塊小圓柱積木，搭建完成后還不忘檢查一下是否搭穩(wěn)固了。最后還加上了圍擋，安排上了“宇航員”。</p><p class="ql-block">元寶小朋友發(fā)現(xiàn)了一箱樂高材料，他把一個個柱子鏈接起來放置在他們的作品上，告訴我：“我們這是信號塔，可以接收太空的信號！”孩子們頓時像打開了新世界大門一樣，紛紛找出各種材料，他們用鐵軌將兩個作品連接起來，加上了綠植、小車、護欄……</p> <p class="ql-block">第二次搭建完成后，一個發(fā)射中心，一個信號塔拔地而起。最后我們邀請其他小朋友一起來參觀了火箭發(fā)射基地，孩子們好奇地指著這個，指著那個問：“這是什么？”城城一一向他們解釋，并介紹它的功能。參觀的小朋友不時發(fā)出一聲贊嘆，有的小朋友還說：“長大我要當宇航員去開火箭！”</p> <p class="ql-block">三、教師的解讀</p><p class="ql-block">幼兒在有了初期的想法后能有目的的選擇自己需要的材料進行搭建。</p><p class="ql-block">幼兒遇到問題后能夠重新選擇合適的材料進行搭建沒，相互之間分工明確將火箭搭建完成。 </p><p class="ql-block">在觀看視頻后幼兒能通過對實圖進行觀察，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，相互配合，利用已有的材料將火箭材料搭建完成。</p> <p class="ql-block">豐富幼兒經(jīng)驗，有利于建構游戲開展。生活經(jīng)驗是幼兒建構游戲的基礎。建構游戲內(nèi)容是在幼兒認知基礎上，教師對周圍環(huán)境、物體的再現(xiàn)和創(chuàng)造。教師要充分利用各種形式和手段豐富幼兒的有關經(jīng)驗，這樣才能保證幼兒能玩得起來。合理投放并規(guī)劃材料，促進自主游戲開展。在投放材料時，有針對性地選擇、配備、投放各種材料，從而滿足幼兒當下的發(fā)展需要。</p>