雙減背景下一體化同題異構(gòu)高效課堂教學(xué)”送培活動(dòng)永豐點(diǎn)紀(jì)實(shí)

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為了充分發(fā)揮商洛名師的引領(lǐng)、示范、帶頭作用，充分挖掘名師優(yōu)勢(shì)潛在資源，根據(jù)商洛市教研室工作安排，落實(shí)培養(yǎng)骨干教師使用一體化多媒體的教學(xué)手段，幫助解決基層教師教學(xué)中遇到的困惑和糾結(jié)，切實(shí)提高教學(xué)能力，6月13日，市教研室組織安排省級(jí)教學(xué)名師11人，攜兄弟學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師50余人，冒著炎炎酷暑，風(fēng)塵仆仆地來(lái)永豐中學(xué)開展主題為：“雙減背景下一體化同題異構(gòu)高效課堂教學(xué)”送培活動(dòng)。 　　本次教學(xué)交流活動(dòng)分語(yǔ)文、地理、英語(yǔ)、物理、體育五個(gè)組別，同題異構(gòu)同時(shí)進(jìn)行。 馬珺琰老師的主題式教學(xué)模式已然成為其代表性的教學(xué)模式。優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，課堂組織細(xì)化，求學(xué)態(tài)度務(wù)實(shí)，無(wú)不彰顯著其深厚的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是一體化多媒體現(xiàn)代化教學(xué)的嫻熟運(yùn)用，環(huán)節(jié)手段迭變，更使得課堂氛圍情景交融，繪聲繪色！ （物理）周健老師《平拋運(yùn)動(dòng)》本是一節(jié)抽象理論，但他的課堂思路清晰，一體化教學(xué)形象直觀，以生活實(shí)際為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生思考，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)展開了探究，師生激烈互動(dòng)合作，教態(tài)自然，風(fēng)趣靈動(dòng)，內(nèi)容深度轉(zhuǎn)換有層次。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，訓(xùn)練扎實(shí)，避免課堂問設(shè)置過于瑣碎；多角度復(fù)述、分層次、理解寓意，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，時(shí)維空間完美結(jié)合。 　　語(yǔ)文示范課《寫作——鋪排藝術(shù)手法》，張賓老師，沉穩(wěn)大方，及富親和力，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，對(duì)課文內(nèi)容和人物形象做了較細(xì)致的解讀 英語(yǔ)示范課《Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy》，姜曉聰和張東斌老師，教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美，教態(tài)自信大方，能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，手語(yǔ)示范輕松熟稔，寓教于動(dòng)。 孩子們認(rèn)真聽課，眼睛里散發(fā)著求知若渴的光芒。 教研員“精準(zhǔn)談問題，直接表觀點(diǎn)”的號(hào)召下，聽課老師分別從教學(xué)環(huán)節(jié)，目標(biāo)追求；從教學(xué)知識(shí)，到學(xué)科素養(yǎng)；從板書設(shè)計(jì)，到教師語(yǔ)言……不遺余力的珠璣點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的務(wù)實(shí)作風(fēng)，沒有恭維，只有真切的建議，實(shí)效的改進(jìn)，只為欣賞到更好的課堂，踐行更好的理念創(chuàng)新，無(wú)不讓人欽佩、向往！ 市級(jí)教研員做了《雙減背景下作業(yè)有效設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》課題開題報(bào)告，就雙減背景下如何開展高效課堂教學(xué)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了匯報(bào)交流，對(duì)課堂教學(xué)和雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié) 希望大家在學(xué)習(xí)中收獲，在探索中感悟，在反思中成長(zhǎng)，迸發(fā)新的教學(xué)靈感，相信在名師的示范引領(lǐng)下，洛南的教育之路會(huì)越走越好！