<p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間，在這春暖花開、微風不燥的五月，為了更好的促進教師專業(yè)化成長，提升教師的專業(yè)能力，給老師營造不斷學習、持續(xù)成長的環(huán)境，我校語文課堂教學評比于5月24日如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次語文教研活動主要分為三部分，第一部分是由三年級的盧玉老師和吳天桂老師上公開課，第二部分是有三年級鄭永澤老師進行微講座，第三部分是全體語文教師參與評課研討。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，盧玉老師進行了三年級語文下冊第5單元大單元教學的基礎閱讀板塊的教學，課題是——大膽想象：16《宇宙的另一邊》17《我變成了一棵樹》。盧老師圍繞單元主題，首先以一副抽象畫導入課題，接著以多種方法識字、寫字的形式學習了兩篇課文生字，最后整體感知了課文內(nèi)容。課堂環(huán)節(jié)層層推進，教學氣氛活躍，整體效果較佳。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，吳天桂老師則進行了第5單元大單元教學的要素突破板塊的教學，課題也是——16《宇宙的另一邊》17《我變成了一棵樹》。吳天桂老師緊緊抓住“走進想象的世界，感受想象的神奇”這個單元要素，按照走進想象世界，感受想象神奇，創(chuàng)造奇妙想象這三個部分進行授課，帶領學生感受文章里奇妙的想象，結合課文內(nèi)容，總結出轉換角色、抓住生活中的事物這兩個感受想象的方法。</p> <p class="ql-block"> 教師們聽課時專注認真，不時圈點批注，記錄課堂中的精彩瞬間，寫下收獲和感悟。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，先由鄭永澤老師進行微講座《部編版三年級下冊第五單元大單元整合教學》，鄭老師首先解析了本單元的教學內(nèi)容，然后展示單元教學目標，最后介紹了自己的教學措施。</p> <p class="ql-block"> 語文學科組老師對這兩節(jié)課例進行研討。首先由兩位上課老師對自己的教學思路和意圖進行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 接著三年級組的語文老師和學校評委對兩節(jié)課所呈現(xiàn)的優(yōu)點、亮點給予了充分的肯定，并指出在課堂中存在的一些問題，提出了改進建議。</p><p class="ql-block"> 何妹老師：盧老師整堂課的氣氛活躍，老師的教態(tài)自然大方，教學時間分配合理，較好地完成教學任務。吳老師把16、17課整合在一起，先指導學生感受16課的神奇，而17課則由學生根據(jù)學習單自主學習，由扶到放，教學思路清晰。</p><p class="ql-block"> 楊克富老師：盧老師知道朗讀多樣，指導書寫到位。讓學生自己動手分類，且她的評價機制能激發(fā)學生的興趣。吳老師能根據(jù)課后問題入手，整節(jié)課都很好。</p><p class="ql-block"> 林綠老師：一個單元有很多生字，到底該怎么教？中年級的生字教學能和低年級一樣嗎？盧老師教學生字時，可以重點學習詞語，由重點詞語去概括課文內(nèi)容。吳老師的進步很大，她的語言適合三年級的孩子。但這節(jié)課的教學內(nèi)容較多，學生能真正理解課文內(nèi)容嗎？我認為一節(jié)課不用教這么多內(nèi)容，只要抓住一兩點進行教學就行了。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。</p> <p class="ql-block">圖文：何妹</p><p class="ql-block">審核：周雪清</p>