<p class="ql-block">觀察時間：2022年6月10日</p><p class="ql-block">觀察對象：周玥旭</p><p class="ql-block">幼兒年齡：6歲</p><p class="ql-block">觀察地點：教室</p><p class="ql-block">觀察目的：發(fā)展幼兒跳及下肢協(xié)調(diào)運動能力。</p><p class="ql-block">觀察目標(biāo)：幼兒的平衡能力與合作能力</p> <p class="ql-block">幼兒行為：</p><p class="ql-block">周玥旭小朋友，不論什么時候都特別愛動，老是坐不住。平時老師對他講的道理他都懂，也知道自己的行為不好，就是控制不住自己，不分場合地想怎樣就怎樣。我想這除了跟這個時期幼兒的年齡特征有一定的關(guān)系。無論課堂氣氛多么活躍或安靜，他都是不停的動啊動，不是跟旁邊的小伙伴說話，就是扭扭身子轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去的?？傊?，他無時無刻不在動。每一次，老師剛提醒他不到2秒，他就又恢復(fù)了他的好動。</p> <p class="ql-block">分析措施：</p><p class="ql-block">針對的天天這些行為，我們首先從思想上讓他認(rèn)識到自己行為不足，然后再采取語言提示來糾正幼兒的行為，這樣幼兒就容易接受。孩子小，他的行為容易反復(fù)，不容易得到改善，因此，要利用日?；钪械慕逃?，堅持不懈。</p><p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block">及時與家長溝通，爭取得到家長的配合教育，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。針對這個問題，在日常生活中，我經(jīng)常和他談話，主動和他聊天，活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作折他，并且讓他和性格內(nèi)向的孩子搭配組合。</p>