“基于學(xué)科核心素養(yǎng) 重構(gòu)語文課堂教學(xué)”主題校本研修活動(dòng)

古城鎮(zhèn)中心小學(xué)

古城鎮(zhèn)中心小學(xué) 　　4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》由國家教育部正式頒布。新版課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)化課程育人功能。為了促進(jìn)語文學(xué)科教師更加深入的學(xué)習(xí)和研究《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》，將語文學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中，達(dá)成最終目標(biāo)：遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材。我校以中心?！丁皬?qiáng)師能校本研修”活動(dòng)》為依托，開展了“基于學(xué)科核心素養(yǎng) 重構(gòu)語文課堂教學(xué)”主題校本研修活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):現(xiàn)場賽課和教學(xué)沙龍。中心校領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全程參與，我鎮(zhèn)兄弟學(xué)校林業(yè)小學(xué)全體班主任來我校觀摩交流。 第一環(huán)節(jié):現(xiàn)場賽課 　　我校12名教師展示了基于核心素養(yǎng)下的語文課堂教學(xué)。課講上教師能夠圍繞單元人文主題和落實(shí)語文要素雙線并行精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。值得一提的是教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)都非常用心，作業(yè)有層次、形式新穎，多以實(shí)踐作業(yè)為主。從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師們對(duì)“雙減”政策的充分落實(shí)。教師們用課堂教學(xué)詮釋了自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每個(gè)人的課堂都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特色，有很多值得學(xué)習(xí)、借鑒的地方。 　　教研活動(dòng)中，楊娜、盧麗、張曉芬三位教師的課風(fēng)格鮮明，引人入勝。楊娜老師以飽滿的熱情感染了在場的師生，抓住一個(gè)“辯”字，讓學(xué)生從語言、動(dòng)作、神態(tài)上去體驗(yàn)，從而理解課文，突出單元主題，她的課堂有高度、有趣味，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語文，落實(shí)了語言運(yùn)用的核心素養(yǎng)。盧麗老師用簡筆畫加線索式板書幫助學(xué)生梳理事件的起因和經(jīng)過，分析課文中人物與事件發(fā)展的聯(lián)系，既直觀又條理清晰，通過引導(dǎo)學(xué)生還原船長的思維過程體會(huì)人物品質(zhì)。整節(jié)課盧老師站在一個(gè)引導(dǎo)者的位置上輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)思維能力。張曉芬老師講得是一節(jié)二年級(jí)的課，卻講出了高年級(jí)課的深度與廣度，課堂時(shí)時(shí)處處洋溢著愛國情懷，將文化自信的核心素質(zhì)在學(xué)生心中落地生根。 第二環(huán)節(jié):教學(xué)沙龍 　　公開課后，舉行了以反思和評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)沙龍。講課教師反思深刻，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的不足。評(píng)課教師提出了改進(jìn)建議，楊天杰校長、馮宏梅主任、李杰主任分別針對(duì)不同學(xué)段的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了意見。本次教學(xué)沙龍教師們坐在一起真誠的溝通交流，互相學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)能力得到很大程度的提升，達(dá)到了活動(dòng)的目的。 　　研修活動(dòng)中也暴露出了一些問題，如：不能很好的落實(shí)單元人文主題和語文要素；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)；數(shù)學(xué)學(xué)科教師對(duì)語文部編教材如何教還沒有足夠的認(rèn)識(shí)；更多的不足還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握還是不夠深入，導(dǎo)致不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這也為我校下一步校本研修工作指明了方向、提供了抓手。今后，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，充分的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究，踏實(shí)的投入到校本研修工作中，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為打造高效課堂而探索，遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材。