我和小口罩

園園

突如其來的疫情，將我們隔絕在了一個個小區(qū)里，昨天說好的明天見也突然就沒有了履約的確切時間。家長們心急火燎，孩子們也被封閉的百無聊賴。這不，好不容易盼來了解封，盼到了復(fù)課，大家都嘰嘰喳喳的在一起親熱的不行，聊個不停。 我的疫情生活 　　“這段時間你都在家做什么了？” “你在家無聊不無聊?。磕闶窃趺醋屪约旱纳钭兊糜腥ひ恍┑?？” “這么多天，讓你印象最深的事情是什么？” 圍繞著封閉在家的疫情生活，孩子們展開了熱烈的討論。不一樣的感受，不一樣的體會，讓已經(jīng)是大班哥哥姐姐的他們有了更多想表達的。 口罩你怎么這么厲害 　　在討論中，大家都發(fā)現(xiàn)，小小一片口罩，居然在防疫抗疫中，起了這么大的作用！ “口罩不就是一塊布么，它怎么就有這么大的作用呢？” “那沒口罩的時候，我們能用手帕代替么？為什么不行呢？” “是什么裝置讓口罩的本領(lǐng)這么大的呢？” 有疑問，就探究，說干就干！我們找來了過期的口罩，對它進行了“解剖”和研究。 孩子們認真地動手拆解著口罩，研究它的構(gòu)造，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和問題。 他們有的詳細記錄下口罩的結(jié)構(gòu)和層數(shù) 有的詳細記錄了口罩的解剖全過程 還有的，將他覺得口罩最重要的防護層給重點畫出來的 功能更強大的口罩 　　“解剖”了口罩之后，我們的疑問更多了:口罩為什么會分這么多層？每一層都有什么作用？它們是可以被替代的么………… 帶著這些疑問，我們在家搜集了資料，在幼兒園集體進行了相關(guān)的教學(xué)活動，讓我們對口罩的認知又更深入了。 　　隨著孩子討論的深入，一個個問題也都被他們給挖掘了出來: “你有沒有覺得那個口罩繩子勒的好難受？” “對哎對哎！而且悶的我一點都不舒服” “如果口罩能自動調(diào)節(jié)多好” “那應(yīng)該還可以調(diào)節(jié)更多的功能不是會更好？” 于是，一次針對于提升口罩性能和功效的創(chuàng)想，開始了！