<div style="text-align: center;">一群人</div><div style="text-align: center;">一條心</div><div style="text-align: center;">聚焦一個問題</div><div style="text-align: center;">八年的研究之路</div><div style="text-align: center;">我們一起走過……</div><div style="text-align: right;">——致我們一起走過的幸福研究路</div> 以研求真 ，以教篤行。在歷下區(qū)教體局學(xué)前科負(fù)責(zé)人金迪主任的帶領(lǐng)下省“十三五”規(guī)劃重點課題“幼兒園數(shù)學(xué)教育活動生活化游戲化的創(chuàng)新實踐研究”步履不停，耕耘不息，進入結(jié)題階段。為了凝練研究策略，完善研究成果，2022年5月11日，歷下區(qū)中心教研一組及數(shù)學(xué)課題組全體成員再次齊聚云端，開展主題教研。歷下區(qū)學(xué)前教研員王明輝、學(xué)前科張顯群老師參與本次活動。本次線上教研活動由歷下區(qū)第三實驗幼兒園承擔(dān)，業(yè)務(wù)主任趙興艷主持。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">“研”而有悅</font></b></h3> 一起“蝴蝶拍”，教研蓄能量。伴隨舒緩的音樂，三幼心理健康項目研究小組季敏老師帶領(lǐng)大家隔空感受“蝴蝶拍”帶來的靜謐美好，教研在愉悅中開啟?！? <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>“研”而有質(zhì)</b></font></h3> 教研員王明輝以“我們一起走過的幸福研究路”為題，帶領(lǐng)大家回顧自2014年以來，中心教研一組數(shù)學(xué)教育活動研究的“四步走”歷程、“三縱七橫”的立體化研究策略、初顯成效的研究碩果，并對教研工作思路和方向提出了具體要求。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">“研”而有思</font></b></h3> 四個子課題園從課題研究意義、目標(biāo)、內(nèi)容、成果、課例分享的角度依次進行匯報分享。 <div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">歷下區(qū)第三實驗幼兒園伴山居園 趙芃芃</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">《“10”以內(nèi)的數(shù)》</font></div> <b>研究進展</b><br> 梳理“10以內(nèi)的數(shù)”的核心經(jīng)驗、建立幼兒數(shù)感、豐富幼兒數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合各年齡段的幼兒實際生活經(jīng)驗開展研學(xué)同步，根據(jù)《指南》和有關(guān)文獻有針對性地進行教學(xué)策略的調(diào)整，進一步梳理研究成果。<br> <b>研究成果</b><br> 1.提升數(shù)學(xué)活動中的教育策略。<br> 2.結(jié)合五大資源體系，進一步梳理過程性資料，完善子課題結(jié)題報告。<br> <b>課例分享</b><br> 三幼伴山居園姜玉林老師基于子課題研究，提供了課例“快遞來了”。學(xué)思結(jié)合，在不斷地研究實踐中提升教師設(shè)計和指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動的能力；結(jié)合日常生活和游戲，在探索學(xué)習(xí)中，發(fā)展幼兒思維，儲備數(shù)學(xué)經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。<br> <b>專家遠(yuǎn)程指導(dǎo)</b><div> 理論梳理尚可。呈現(xiàn)的案例中，教師自身需要梳理“封閉狀排列”物體的意義，比如美觀的目的、實用的目的。建議課前先引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中封閉狀排列的物體，發(fā)現(xiàn)生活中的應(yīng)用，再回到課堂上操作探索或計數(shù)，設(shè)計等，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活，回歸到生活的理念。另封閉狀排列這個概念幼兒在操作的過程中有具體形象的感知即可，并不需要幼兒從概念的角度去理解。<br></div> <div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">山東大學(xué)第二實驗幼兒園 馬倩</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">《量的比較》</font></div> <b>研究進展</b><br> 根據(jù)區(qū)中心教研組的引領(lǐng)，制定量的比較子課題的總目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)及搜集資料，梳理匯總出有關(guān)量的比較的數(shù)學(xué)課例，并根據(jù)教學(xué)方案計劃進行集體備課。<br> <b>研究成果</b><br> 1.研磨集體教學(xué)活動，提升教師理解數(shù)學(xué)習(xí)。<br> 2.同課異構(gòu)，挖掘教師自身特點。<br> 3.探索引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的教育價值。<br> 4.以課例為載體，探索適合的教學(xué)模式。<br> 5.課題的開展，提升了幼兒對生活中的數(shù)學(xué)的興趣，感知到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了教師對數(shù)學(xué)活動教學(xué)游戲化的策略，推動課題的深入開展。<br> <b>課例分享</b><br> 馬倩老師結(jié)合小班教學(xué)活動《誰長誰短》，結(jié)合幼兒年齡特點和發(fā)展水平，活動內(nèi)容體現(xiàn)了較好的情境性和趣味性，多個亮點環(huán)節(jié)形成了良好有效的師幼互動。<br> <b>專家遠(yuǎn)程指導(dǎo)</b><br> 子課題總目標(biāo)2：“培養(yǎng)積極探索、積極向上的求知品質(zhì)，促進幼兒各項能力的發(fā)展?！蹦繕?biāo)應(yīng)避免大而空，應(yīng)結(jié)合“量”來說。<br> 研究成效3：“勤上下功夫，及時梳理提升、總結(jié)，推動課題的深入開展” 文字描述的是課題工作進展，不應(yīng)該算研究成果。<br> <div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">山東省供銷社幼兒園 林梅梅</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">《空間方位》</font></div> <b>研究進展</b><br> 在班級教育教學(xué)活動中研究各年齡段空間方位適宜的活動內(nèi)容，了解幼兒空間方位認(rèn)知能力的實際水平。組織開展集體教學(xué)公開課研討活動，整理出多節(jié)優(yōu)秀集體教學(xué)課例，同時在區(qū)域活動中進行了空間游戲的開展，形成活動案例。開展居家線上游戲、課例、案例等教研分享，進一步優(yōu)化了五大內(nèi)容集合成冊<br> <b>研究成果</b><br> 子課題“空間方位”共整理出12節(jié)游戲活動案例、12篇教育故事、50余篇論文等，在研究教學(xué)活動的同時，也回歸幼兒生活，觀察分享幼兒的發(fā)展變化，促進了幼兒的發(fā)展，為教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指明了方向，提高了教師專業(yè)能力。<br> <b>課例分享</b><br> 省供銷社幼兒園王爍老師分享教學(xué)活動《森林運動會》，從分析設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、重難點、過程及反思五部分進行講述，指出要把實際空間更多運用到生活中，讓幼兒感受到生活中空間方位的關(guān)系。<br> <b>專家遠(yuǎn)程指導(dǎo)</b><br> 教學(xué)活動案例建議要有設(shè)計意圖、活動重難點要有對學(xué)情的分析，找到最近發(fā)展區(qū)。幼兒對于空間方位認(rèn)知重點體現(xiàn)在一日生活中。<br> <div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">濟南市雁翔苑 張厚淼</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">《時間》</font></div> <b>研究進展</b><br> 1.根據(jù)《幼兒園入學(xué)教育指導(dǎo)要點》確定課題研究目標(biāo)，在研究策略上打破原有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的禁錮，讓時間回歸生活，融入生活，老師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用日歷牌、植物角、種植區(qū)等活動內(nèi)容，感受時間與生活的關(guān)系，探索出四季的主題課程。<br> 2.在教學(xué)里形成時間觀念。為了讓幼兒在教學(xué)中形成時間觀念對地方教材進行重點篩查，開展《魔法一分鐘》教學(xué)活動。<br> 3.在游戲中鞏固時鐘規(guī)律。利用《老狼老狼幾點了》，逐層提升難度，開發(fā)新玩法，逐步提升游戲難度。<br> 4.在生活里解決時間問題。開展“天氣預(yù)報員”、“觀察植物”、“記錄我的出勤”等生活化活動，引導(dǎo)幼兒感受時間流逝的快慢。<br> 5.借助家園共育，幼兒制定居家生活計劃表，自主利用、支配時間。<br> <b>專家遠(yuǎn)程指導(dǎo)</b><br> 時間的主題整體論述不錯，比較全面體現(xiàn)了研究的途徑與策略 。如果大班能再突出一下感知與認(rèn)識時間、遵時守時、合理安排時間、珍惜時間這幾個方面可能會更好。<br> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>“研”而有悟</b></font></h3> 在交流座談環(huán)節(jié)，各課題組組長結(jié)合本組梳理的數(shù)學(xué)游戲活動案例、數(shù)學(xué)游戲活動案例、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動課例、數(shù)學(xué)教育隨筆、課題研究論文等五大內(nèi)容，進行了深入交流，找出問題與不足，提出建議，相互促進提升。 <b>建議分享：</b><br> 1.游戲活動案例的分類，建議不按照子課題組類別進行分類撰寫。建議分年齡段，針對游戲案例，分析其中的數(shù)學(xué)因素、數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展、以及對幼兒整體發(fā)展的作用。案例研究是通過各種案例讓老師們看到后有更多的思考，能夠?qū)⑦@些策略應(yīng)用到實踐中去，讓幼兒玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。<br> 2.數(shù)學(xué)游戲活動類,建議對游戲目的的描述應(yīng)當(dāng)是站在幼兒的角度上考慮發(fā)展他們的哪些數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，同時應(yīng)當(dāng)對照《指南》，使目標(biāo)有依據(jù)更科學(xué)，避免大段文字的概念解釋。<br> 3.通過這次濟南疫情，有很多幼兒園也錄制了數(shù)學(xué)相關(guān)的空中樂玩資源，可以將各幼兒園錄制的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)空中樂玩資源收集也整理為游戲的案例資源庫。<br> 4.參考相關(guān)文獻和研究內(nèi)容，確保資源理念的準(zhǔn)確性。<br> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">“研”而有果</font></b></h3> 在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，中心教研一組組長王玫，對各課題組教研工作及研究成果表示肯定，并對下步課題實施應(yīng)用提出具體要求，她強調(diào)：一是要準(zhǔn)確把握課題研究目標(biāo)，堅持正確思維導(dǎo)向；二是要根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)工作實際，不斷豐富和完善數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；三是要及時總結(jié)經(jīng)驗，固化工作成果，推動集體教研工作縱深發(fā)展；四是要注重實踐檢驗，強化成果應(yīng)用，全面提高幼兒玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)能力。 教研員王明輝進行了補充，她指出：針對幼小銜接工作，可按照生活化、游戲化的模式梳理本園的幼小銜接課程，切實提高全體教師教科研水平，推動歷下幼兒教育工作高質(zhì)量發(fā)展。 本次教研活動后我們遠(yuǎn)程邀請徐偉教授對四個子課題組的研究情況進行點評和指導(dǎo)。徐偉教授認(rèn)真審閱了各課題組的匯報視頻、課件，并圍繞研究課題的目標(biāo)制定、途徑策略、成果運用等方面逐一進行總結(jié)，指出問題和不足。徐偉教授強調(diào)，數(shù)學(xué)子課題的研究工作要立足幼兒實際，堅持理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的能力，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活、回歸于生活的理念。 在沉浸式的匯報與交流中教研的幸福持續(xù)升溫，“行中勤思，思中求變，以縝求真”的研究氛圍逐漸濃厚，我們定將堅定前行，用專業(yè)和熱情為師幼成長賦能。