<p class="ql-block ql-indent-1">教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是奮斗在保教一線的戰(zhàn)士，是一班之魂。為了進一步加強班主任隊伍的建設，充分調動和發(fā)揮教師工作的積極性，建立有利于優(yōu)秀人才成長、充滿生機與活力的用人機制。德化縣城東幼兒園于2022年6月14日開展班主任工作經驗分享會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動前，黃芳玲副園長介紹了本次活動目的與流程，希望大家共同探索班級工作的新方法、新策略，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，做一個勇于擔當、積極向上的新時代班主任。</p> 小一班：莊慧婷老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她認為班主任有著多種角色，她對于班級來說起著管理與協(xié)調之責；對于幼兒來說是支持者、合作者和引導者；對于家長來說是指導者、顧問和傾聽者。班主任在日常工作中要做到以下三點，一、在一日常規(guī)培養(yǎng)與幼兒教育上，要多提醒、多監(jiān)督。不僅要做到班級中教師一致，也要做到家園共育、家園一致；二、對班級中個別幼兒的教育上，要細心觀察、多加包容、耐心理解、因材施教；三、在與家長溝通聯(lián)系上，要及時溝通、做到共情。作為新手班主任，她會努力把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓孩子自由健康快樂的成長!</p> 小二班：謝寶麗老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她首先從自己對幼兒園、班級、班主任的概念理解著手，詳細地分析了班主任的職責即有效的管理班級、協(xié)調關系；班主任的重要性：管理教育教學、班級常規(guī)、家長工作、安全工作等。通過工作經驗界定班主任的角色分為：傳遞者、支持者、合作者、引導者，從4種角色總結出班主任的具體定位。根據(jù)平時的工作，以事例分享對幼兒生活管理、幼兒教育管理以及家長工作方面內容。十年樹木，百年樹人。一棵棵小樹苗在我們辛勤灌溉之下，才能長成蒼天大樹。班主任的工作是一門藝術，精心而又繁瑣。今后她會繼續(xù)與時俱進，學習專業(yè)知識與管理學知識，真正的做到理解孩子、愛孩子，做幼兒園、班級教師、孩子、家長的傳遞者、支持者、合作者、引導者。</p> 小三班：方夏秋老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她認為在班級管理中主班和配班應形成一套統(tǒng)一的思路和準則，對孩子應該有一個統(tǒng)一的要求；愛幼兒并不是一味的遷就，愛他們就是幫助他們養(yǎng)成影響一生的良好習慣、給他們的心中種下真善美的種子、培養(yǎng)他們德智體美全面發(fā)展，因此適度嚴肅的表情、嚴厲的語言和嚴格的要求也是必要的；在與家長交流過程中，要客觀對待每位家長，把他們當做朋友，誠懇、真心的站在他們的角度去思考問題。秉承“最終出發(fā)點都是為孩子好”的原則來開展家園工作，多一些理解和包容，形成合力，共育幼苗。</p> 中一班：莊秋菊老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她認為首先尊重幼兒，幼兒因為“幼稚"和“弱小”而常常會被成人認為無足輕重。所謂“長大成人”的說法。就有“長大之前不是人”的言下之意。因而在幼兒觀上規(guī)定幼兒園教師特別需要站在這樣的立場上，我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格而不是成人的附庸。第二，我們必須將幼兒當“幼兒”看，承認并尊重幼兒生活的獨立價值而不能僅僅將它看作是成人的預備。第三，成人應當為幼兒提供與其身心發(fā)展相適應的生活。幼兒的權利、尊嚴應當受到保護。人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值。</p> 中二班：阮玉鳳老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她說到班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而班級管理首先會定義常規(guī)，常規(guī)不是服從老師，而是孩子能夠自律，遵守集體日常規(guī)則，教師要始終關注到幼兒是生活學習的主體，教師要成為合作者、支持者、引導者。</p> 中三班：涂素文老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她主要從班級教師密切合作、幼兒良好習慣培養(yǎng)、構建和諧家園聯(lián)系進行了分享。她認為班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，要想得到每一個幼兒的喜愛，讓家長信任，需要付出很多的心血，用自己的熱情和朝氣來感染幼兒。</p> 中四班：吳麗芳老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她認為一個班級的管理工作是否成功，不僅要有良好的班級常規(guī)，同時要根據(jù)幼兒的能力差異，因材施教，合理安排幼兒，多為幼兒提供實現(xiàn)自我價值的機會。還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。巧妙溝通，想家長所想，解家長所困，寬家長之過。讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。把孩子當做是自己的孩子，家園配合，形成教育合力。</p> 大一班：蔣小蘭老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她談到班主任工作是非常艱辛繁瑣的，需要老師們付出更多的辛勤和汗水，更要有不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強的優(yōu)良傳統(tǒng)?！耙环指?，一分收獲”。“三人行必有我?guī)熝伞?，通過此次活動讓她學到了更多更好的專業(yè)知識和專業(yè)技能！在以后的工作中將不忘初心，繼續(xù)努力！</p> 大二班：童貝貝老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她認為一個班級就是一個集體，班內教師之間配合的是否和諧，直接影響到班級管理的好壞。教師之間要相互信任，相互幫助，相互取長補短。作為班主任，在工作中經常換位思考，相互理解體諒，一切以工作為重，營造寬松、愉快的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級、幼兒教育上要保持一致性。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友、得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血。用個人魅力征服幼兒，用自己的熱情和朝氣來感染幼兒。</p> 大三班：張麗媛老師 <p class="ql-block ql-indent-1">她說到幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上才能談到教育，只有安全，孩子們才能開心的在幼兒園成長。應該通過多種途徑讓幼兒掌握相關的安全知識，提升幼兒自我保護能力，所以教師要永遠把幼兒放在第一位，要本著“寧可有備無患”“不可無備有患”的原則，細心開展每一個活動，教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發(fā)生，真正做到讓每個幼兒健康快樂的成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各位班主任根據(jù)自己所在班級各項工作中的特色及亮點認真總結經驗，整理成文并制作了精美的PPT。老師們以解說和PPT、照片等相結合的方式，融合具體事例，繪聲繪色地展示了各自在班級常規(guī)管理、保教人員合作、環(huán)境創(chuàng)設、個別化教育以及家長工作等方面的成功經驗和有效做法，可謂是班班有新意，個個有成效，人人有亮點。這些來自于一線的經驗方法，理論和實踐相結合，讓在座的老師領略了獨到的風采，從中受到了很多的啟示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班主任工作經驗分享會提供了一個互動交流、展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺，從老師身上煥發(fā)出敢于擔當、勇于奉獻、銳意進取、追求專業(yè)的精神。愿我們在腳踏教育沃土里，眼里有光，心中有愛，肩上有責任，用專業(yè)和熱情讓最美心靈綻放光彩！</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">撰稿:童貝貝</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">初審:黃芳玲</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">終審:張燕萍</p>