<p class="ql-block"> 溫故而知新！</p><p class="ql-block"> 臨近期末，為了更好地讓孩子們有效地復(fù)習(xí)和鞏固知識，進(jìn)一步扎實(shí)有效地推進(jìn)和提高語文復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)質(zhì)量，6月14日，王艷艷名師工作室的全體成員齊聚南北湖小學(xué)，和南北湖的語文老師們一起，以課例展示和專題微講座的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)研討活動(dòng)。</p> 復(fù)習(xí)課可以這樣上 <p class="ql-block"> 辛寧老師執(zhí)教四下《積累運(yùn)用大闖關(guān)》</p><p class="ql-block"> 一堂基礎(chǔ)積累運(yùn)用課，被辛老師設(shè)計(jì)成六大關(guān)卡：字詞大爆炸、詞語對對碰、成語分分類、背誦小達(dá)人、故事里的章、句子大作戰(zhàn)。每一關(guān)都幫助學(xué)生一起整理了本冊的重點(diǎn)知識，又引導(dǎo)進(jìn)行了方法的應(yīng)用鞏固，學(xué)生在單人作戰(zhàn)、小組合作中，一關(guān)關(guān)獲得成功，收獲了辛老師準(zhǔn)備的“四千萬”大禮：千萬注重積累、千萬注意分類、千萬看準(zhǔn)字形、千萬找準(zhǔn)信息。</p> <p class="ql-block"> 王艷艷老師執(zhí)教《古詩專項(xiàng)復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block"> 平平無奇的課題，卻是一堂驚喜不斷的課堂。王老師以一句“一聲狂笑，半個(gè)盛唐”引課，抓住一個(gè)“狂”字，讓學(xué)生再次認(rèn)識詩人李白。課堂一轉(zhuǎn)，一句“如果李白有朋友圈”激起學(xué)生的興趣，他會發(fā)什么作品，配什么樣的圖，誰會點(diǎn)贊，評論些什么？一個(gè)“朋友圈”穿起整個(gè)課堂，學(xué)生聯(lián)結(jié)、回憶、積累、欣賞，最終小組合作，自己完成了一個(gè)“朋友圈”的展示。</p> <p class="ql-block"> 兩堂復(fù)習(xí)課有主題有活動(dòng)，有內(nèi)容有方法，有鞏固有提升，扎實(shí)又高效！</p> 復(fù)習(xí)時(shí)可以這樣做 <p class="ql-block"> 如何走出復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)模式單一，復(fù)習(xí)效率低下的困境？涂麗霞老師結(jié)合自己在平時(shí)復(fù)習(xí)中的點(diǎn)滴做法，結(jié)合四年級下冊教材中的內(nèi)容，從“梳理單元脈絡(luò)，總結(jié)單元主題”、“開展高效閱讀，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)”、“適應(yīng)寫作需求，把握寫作技巧”三個(gè)方面進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 樓屹老師給我們帶來了關(guān)于《遷移課后習(xí)題，提高閱讀力》的講座，在復(fù)習(xí)期間，教師可以以課后練習(xí)題為依托，運(yùn)用統(tǒng)整，改造，遷移的復(fù)習(xí)策略，優(yōu)化閱讀復(fù)習(xí)課堂，這有利于學(xué)生在語文閱讀方面進(jìn)行深入探索，梳理閱讀題的解題思路，提高閱讀思維能力，提高語文復(fù)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 陳勝杰老師以六下冊第二單元為例，針對“單元整合、高效復(fù)習(xí)”，具體闡述了復(fù)習(xí)的八字秘笈：回憶、梳理、應(yīng)用、拓展。從立足學(xué)情、精選練習(xí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成能力等方面交流在復(fù)習(xí)時(shí)提升復(fù)習(xí)效率的策略方法，每一小點(diǎn)都輔以課例說明，具體而又真實(shí)可行。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研不止。</p><p class="ql-block"> 此次語文學(xué)科復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)為深入開展教育教研工作打開新思路，也為有效做好復(fù)習(xí)工作指明了方向。復(fù)而習(xí)之，行之有效。讓我們投入到期未復(fù)習(xí)中去，和孩子們一起做好最后的沖刺！</p>