經(jīng)驗共分享交流促成長，淮北市第二實驗小學舉行班主任沙龍活動

淮北市第二實驗小學

班主任是班級管理的核心，是家校溝通的橋梁，是學校德育工作的主力軍。班主任工作是一門學科，也是一門藝術。為進一步提升班主任教育管理水平，貫徹立德樹人的根本任務，開創(chuàng)“雙減”形勢下的班級優(yōu)質(zhì)管理模式，促進和加強班主任隊伍的建設，6月14日，淮北市第二實驗小學組織班主任開展經(jīng)驗交流，班級教育敘事分享。 　　此次交流的班主任是二年級組全體班主任老師，李楠校長參加會議并耐心傾聽各位老師的分享，不時細致詢問班級狀況。 　　班主任結合實際，分別從“嚴管厚愛結合、點滴教育促成長”、“家校聯(lián)系、齊抓共管促進步”、建立‘人人有事做、事事有人管’的班級氛圍，創(chuàng)建＂良好班風學風、走進家庭＂，＂智慧解決班級學生間矛盾”等方面作了深入交流。 老師們用一個個真實、鮮活的典型案例，就如何教育問題學生，特殊家庭，突發(fā)事件，家校密切配合等方面分享了班級管理的經(jīng)驗；就如何轉(zhuǎn)化學習能力薄弱、生活習慣不完善的孩子，如何“曉之以理，動之以情”地和家長進行有效溝通等方面分享了師生、家校情感交流經(jīng)驗。 　　徐輝老師是一位經(jīng)驗豐富的班主任老師，管理班級細致入微，她談到特殊孩子的教育，應該特殊對待。班級管理中，應該有適度的懲罰，使得班級保持良好的風氣。徐老師列舉了班級中發(fā)生了一些典型案例，班主任如何巧妙處理，跟孩子和家長有效溝通。徐老師關注到每一個孩子個體上的不同，鼓勵孩子們做最好的自己，立德樹人。 劉青芳老師和孩子們打成一片，做學生的好朋友，知心人。做為班主任，自己的兩個孩子和學生們一樣大，對班里孩子更多了一份理解和寬容。優(yōu)秀生學有余力，多結對幫扶。學困生耐心指導，家教共育。孩子們需要找到各自的突破口，深入家訪，在家庭背景中走近孩子，循循善誘，誨人不倦。 陳麗萍老師更是一位認真負責的班主任老師。對于班級中發(fā)現(xiàn)的問題，尤其是學生之間的矛盾，她談到常常是因為孩子沒有寬容心，不夠包容，會產(chǎn)生一些矛盾。而孩子們的家長若能正確的給予引導，問題可能會迎刃而解。家庭教育尤為重要，孩子成長過程品德教育重于學習成績。 陳香玲老師是一位充滿耐心和愛心的老教師，她提到了處理班級孩子們之間的矛盾需要大量的精力，她向老師們分享了自己處理班級問題的一些豐富的經(jīng)驗，比如做好家長的思想工作，緩和雙方的緊張氣氛，班主任做好橋梁的作用。 薛菲老師雖然年輕，但積極向上，管理班級充滿智慧。她談到現(xiàn)在一些家長過分保護自己的孩子，造成孩子遇事推脫責任，遇到這樣的情況，需要和家長溝通正確的理念，共同教育孩子做事有擔當。 程紅梅老師做事認真踏實，管理班級細致入微。她談到了處理最近發(fā)生在班級內(nèi)的一些問題時，觀察要細，分析要實，溝通要準。自己也是一位家長，常從家長角度思考，去理解家長，以產(chǎn)生共鳴，最后高效地解決問題。 李嘉慧組長性格開朗熱情，工作中充滿愛心，細心。她關注全體孩子的發(fā)展，更重視問題孩子的教育。及時發(fā)現(xiàn)并處理班級中的不良現(xiàn)象，教育孩子不能有利已主義，玩健康有趣的游戲，營造良好班風。 陳琨妹老師管理班級有方法有策略。她能敏銳觀察到班級中存在的現(xiàn)象，如下課打鬧，衛(wèi)生問題，并有效跟家長和學生溝通，采取各種評比競賽機制，調(diào)動大家積極性，營造良好班風。 　　李校長邊聽邊記錄，不時耐心細致詢問班級具體情況，并在老師們困惑和棘手問題上給予指導幫助。大家的精彩分享，讓彼此思想上得到啟迪，行動上得到科學指導，說到班級問題有共性的地方，老師們積極參與隨機點評。 通過此次交流會，大家能借鑒他人的教育經(jīng)驗，取長補短，并結合自己班級的實際情況探索適合自己班級管理的新思路，以促使教育工作更加有利于學生的身心發(fā)展。 　　最后，李校長進行總結講話，他指出，現(xiàn)在很多孩子具有多面性，家校溝通尤為重要，班主任工作要做細做實，要教育孩子有明確的是非觀。希望大家繼續(xù)保持高度責任感，做一個眼中有愛、心中有法的班主任，在教育的路上一路探索，一路前行，一路成長。 各位班主任在交流分享中認真領會育人理念，切實履行好班主任的職責，相信在學校領的關注和重視中，班主任今后會繼續(xù)用愛心與熱情關注學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好育人工作。