<p class="ql-block"> 教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉，有效的教研活動能促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，6月15日上午，在常校長的帶領(lǐng)下，在副校長趙宇亮的組織下，我們東南街第二小學(xué)全體中段數(shù)學(xué)老師與南莊小學(xué)，胡蘭小學(xué)的老師們共同舉辦了一場別開生面的教研活動。</p> 數(shù)學(xué)大單元教學(xué) <p class="ql-block"> 老師們以年級為單位進行交流，首先由四年級組的各位老師們對單元目標(biāo)教學(xué)進行有效解讀，老師們各自從教材的教學(xué)目標(biāo)，重難點，學(xué)情分析，以及知識點的縱向和橫向聯(lián)系，對本單元內(nèi)容進行詳細(xì)，充分，深刻的理解和剖析！</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版指出:會用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn):抽象能力；運算能力；幾何直觀；空間觀念；推理能力；數(shù)據(jù)觀念；模型觀念；應(yīng)用意識；創(chuàng)新意識。并指出單元整合課，包括起始課，遷移課，應(yīng)用課，復(fù)習(xí)課。</p> 聚焦“度量”解讀課時教學(xué) <p class="ql-block"> 三年級組由武國花老師，張曉麗老師，孟婷老師分別從選課思考，教材解讀，教學(xué)設(shè)計三方面對聚焦“度量”，滲透核心素養(yǎng)下的《什么是面積》這一課時進行了全方位的解讀。</p> <p class="ql-block"> 為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念；幾何直觀；推理能力和模型思想，<span style="font-size:18px;">還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。</span></p> <p class="ql-block"> 教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育，教學(xué)猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。大家在這次教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來之筆，它已成為教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，也成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。</p>